已经是第二次，把对面脆弱的孩子逼走，她抱着心爱的高数课本，面无表情地逃跑，心里想的准是：对面那个敲键盘的真是个傻逼。
另赋小“诗”一首：
赶快冲进去
我要两排座椅
明年能考三百九十七
赶快逃离
那个背着键盘的人
他会敲掉我的高数课本
四点不晚
等我再买瓶饮料
晚上八九点就回去睡觉
老陈这回的愤怒不像是揍他儿子那样真的生气，而像是考了高分的学生看了低分同学的卷子那样幸灾乐祸加鄙视的那种表现，这也把何清明吓得够呛，生怕自己写的不行被老陈当场数落。只见老陈继续吼：
“恁写哩都是什么熊吊玩意儿！啊？没一个能看哩！你看看你看看，这个刘彬彬写哩，小明和小花逮老鹰玩儿，你咋咋那么能哎还逮老鹰，就给你见过老鹰是哩！风筝你没见过啊？！你哪只狗眼看的那是老鹰？”
刘彬彬不情愿地说了一句：“老师我真见过老鹰，在家东俺家地里。”
“哎哟你还知道跟我犟嘴！给我滚出去！”刘彬彬识趣地站在了门外。
“还有那个李超载，你看看你成天穿哩跟个叫花子是哩，下课欢起来跟个猴儿是哩，就是不像个人！写作文也是，你这是人写哩东西吗？你说说你这个字跟你说了多少遍写清楚着点写清楚着点，每回你都写哩跟鸡爪子还是狗蹄子挠似哩！我就不明白你那个手是不是犯贱犯多了不会写字儿了是吧？内容我就不说了，看不懂你这个神仙写哩啥熊玩意儿。”
李超载头埋在课桌底下，不知道是害羞了还是在下面笑呢。何清明猜他是憋着笑呢。同桌的钱多多也在憋着笑。何清明并不觉得好笑，因为他生怕下一个被开枪的对象就是自己，心想着我的字儿没问题吧，不算好看但是写的很清楚吧，内容也没啥问题吧，我还看了作文书写的呢。
“不过恁真得学学人家杨辰，看看人家写哩再看看恁写哩，真是一个天上一个地下，人家咋知道是风筝来，恁咋就不知道？啊？还要我给恁念念啵？好学学人家是怎么写出来的”
杨辰插话了：“老师～不念了吧。”她心里也很矛盾，又希望老师念出来多夸她几句好让他多风光一会儿，又有些那个年纪该有的害羞。
陈老师继续说；“那你教教他们，你是咋写的？”
杨辰又害羞了，站起来看着老师又低下头，嗯嗯啊啊还是没有开口。
老陈也不喜欢这样站起来却不说话的，继续说：“你看看你跟个甲鱼头似哩，说说怕啥！我还能吃咯你吗？！”
杨辰一看老师又要开骂，自己刚刚在老师心中建立起来的好形象怕是又要完，连忙说：“嗯～就是～那个～我就看着书上写的，然后，然后再加点自己的感受，对，就差不多就是这样。”杨辰心里松了口气，心想我真是有才还好想出来“感受”这个词。
陈老师高兴了，紧接着说：“对！就是得加上你哩感受！你光写个流水账谁都会写，你得有各自的体会，这样才对嘛。”
从此孩子们又学会了一个新词“流水账。”
陈老师说完，何清明松了一口气，心里却还有一点失落，失落的是被夸奖的为什么不是自己，我可是经常考全班第一的。又有一丝庆幸，庆幸自己又好像躲过一劫，幸亏自己也没挨骂，又幸亏也没叫我起来说怎么写，我可想不出“感受”这么高级的词儿。
老陈还没说完上课铃声就当当响了，这节课该上数学，数学老师被老陈拒之门外：“咱换换吧，你下午上行吧？”李老师看了看站在门外的刘彬彬，又看了看这些倒霉孩子，用他那标志性的尖嗓子说：“行吧，你慢慢训他们吧，不行就揍哎！这些熊玩意儿就是欠揍！”说完摆了摆教科书就走了，何清明从那回之后就恨透了这个老师，看他说这话心里更是难受加愤怒。
陈老师说：“恁，除了杨辰、何清明、李彤彤、钱多多、陈大圣、张君来、、、、、、都给我重新写，现在就写！还有两节课，我就不信写不出来！看来还是不能让你们课下写，都不给我当回事儿！这要是考试哩时候怎么办！”
这让何清明感觉，好像写作文的目的就是纯粹为了写完，就好像之前让抄课本抄词语的作业感觉一样，纯粹就是为了抄。
从老陈下了课进来开始，何清明就感觉好像三年级的教室里笼罩了一层厚厚的乌云，也确实这天是阴天。虽然自己没有受罚，但心里却比受罚了还要难受，他不知道这份感觉来自哪里，也不知道如何消除，他想让自己不要想的太多，但是那份恐惧就是挥之不去，这是比看鬼片还要难受的感觉，鬼片只是心里上自己吓自己，但是这，却是真正的身心俱怕。他和钱多多这样的孩子不一样，钱满仓每年过年都给老师们送上厚礼，让老师照顾着孩子点儿，虽然钱多多写字也很烂，写的也不咋地，但是吃人嘴短，很少熊他。和李超载也不一样，李超载属于放养的孩子，在家里都是小霸王，更不怕老师，除非老师揍他他才会老师一会儿，他是真正意义上的熊孩子，最大的特点就是皮，不怕挨打不怕挨骂不怕叫家长。何清明在老师眼中就是个乖孩子，让干嘛干嘛，让他别干嘛就绝对不会干，学习好，很少犯错误，这样的孩子谁不喜欢，在办公室里老师们也都夸奖何清明，夸的最多的其实就是李老师，李老师经常说：
“哎，俺班何清明这个孩子不孬哈，做题快，出啥题都会。”
老陈就接着说：“可不是嘛，写的字儿也不孬，干净，就是有点腼腆。”
“对，甲鱼头。”李老师补充。
“哎恁说的是哪个孩子，他爹是何天华吗？”一年级的老贾问。
“对！他爹我还教过呢，可比何清明皮多了，当时我也是天天揍他！”说这话的是李老师。
“哈哈哈～”办公室里充满了快活的气息。
可惜这些话何清明从来没有听到过，要是听到的话，可能他对老师的恐惧还有对李老师的厌恶会少一点吧。他也从来不会主动去办公室，一个老陈就把他吓得够呛，更何况一屋子老陈。有时候他其实很想问问陈小宇他爹在家也这么骂他不但是又怕人家回家和他爹说。所以他对陈小宇也是敬而远之，生怕自己说了什么话让陈小宇听去了学给他爹听。
这节课过后，李超载脸皮更厚了，跟大家说：“老师夸我是神仙写字哈哈哈，恁都不会吧！”大家都呵呵笑着骂他：“狗爪子挠的吧还神仙，不知道丢人。”
杨辰也是，好像是老陈专门给他安了个写作文全班最厉害的名号似的，变得更加自信起来，每次写完了作文都要先给老师看，还和老师说：“老师你可别念出来。”
就这样，每学完一个单元，就有一篇写作文的作业，每次老陈都挑周六上午的最后两节课让他们写，写完才给放星期天。何清明恨死了作文课，就算有了作文书的帮助，他还是对写作文没有头绪，至于老师一直强调的“感受”，他实在是编不出来，关于这个他们这帮孩子在一块儿讨论过。
在何清明家写作业的时候，刘彬彬提起来：“哎明明啊，你说你哩作文是咋写的，教教俺呗。”
何清明想了想，嗯嗯啊啊了两声，难为地说：“我不知道。”
李超载说：“放屁！你学习那么好，你就别装不知道了，别给杨辰似的那么装行不？”
何清明听到他们竟然拿他和杨辰比，气了：“我说了真不知道，你才和杨辰似哩！”说了又怕李超载继续数落他，又补充道：“不过杨辰说的确实有道理，咱写的时候就得写点感受。”
钱多多说：“你看看，学习好的就是不一样，那你说说感受咋写啊。”
“不就是你干了这件事儿你心里想的啥，有啥想法，写出来不就完了，三百字还不好编吗。”新加入作业小队的张君来说。
“那我放风筝完了之后能想啥，风筝真好玩？我踢皮球踢了能有啥感受，皮球你真好玩？皮球你真优秀？我看了电视之后能有啥感想？电视你真有意思，竟然一插电就出来人儿？奥特曼你真厉害，一发激光怪兽就全死了？我要这么写陈小宇他爹还不得弄死我！”李超载又抛出了难题，这也是何清明的难题。
张君来思索了一下，继续说：”嗯～不是不可以这么说，只是你得，你得换个词儿吧，你想想老师们和家长最不喜欢咱玩了，你学习的时候能提到玩儿吗？咱可以说，放风筝真有趣！对，这个词儿好。反正咱得用课本上教的那些词儿来写，恁望望电视上演的哪有用咱这些土话的。”
他不说还不知道，一说大家纷纷回忆以后发现还真是！大家都纷纷称赞还是君来有学问，张君来说：“还啥不还啥不。”
从此大家都渐渐会写点感受了，好玩不叫好玩，叫有趣，喜见不叫喜见 ，叫喜欢，好看不叫好看，叫漂亮。高兴甚至不叫高兴，叫兴高采烈。
到了上课翻课本的时候，大家才发现，这些词语他们都学过，甚至抄了不止一遍，可是为什么不会用呢？
何清明这才明白，那些课文，那些生词生字，老师们不是纯粹为了让我们抄啊，作业的目的，不仅仅是交给老师让老师评阅。
接下来不久就要来到最精彩的四五六年级，我老早就想写写这段看起来很有意思的经历，如有雷同，这巧合也忒大了。
今天的推荐是LinkinPark的一首老歌《given up》这首歌我曾经向很多人推荐，惊叹于查斯特那怪兽一般的嗓音自己想模仿却怎么也学不出来，百度之后很多人说这种嗓子需要专门练习只好作罢，LP是我喜欢的第一支摇滚乐队，曾经还和很多人撕逼摇滚不摇滚的话题，想想那些中二的事情真是有意思，只是再也无法听起查斯特的新歌，就像那好像从来没有来到有好想早已逝去的青春。我还想说的是我不追星，我只听歌，然后来做一个个人主观的推荐，再一个是为了凑字数（开玩笑我怎么可能会糊弄字数）。人各有各的选择，就像当时查斯特最终还是选择了自我了结，我的感受除了震惊就是同情，没有说这啊那啊的乱七八糟，我是很讨厌追星族的。这些文字有没有人看我就不管了，我反正是憋得慌不写出来难受，好坏我就不管了，只管写完。每次的推荐也是，就好像有人逼我似的，但事实上谁会逼你做这种事，真是奇怪。
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