己所不欲 勿施于人

己所不欲 勿施于人
己所不欲 勿施于人

  己所不欲，勿施于人。

                          ——孔子

        本周我们迎来了生命教育课最后一课，这节课的主题是《做有同理心的选择》，由来自行动亚洲深受学生喜欢的怡伶老师主讲。本节课的收获：

己所不欲 勿施于人

        一、什么是同理心

      当怡伶老师提出这个问题时 同学们你看看我，我看看你，猜猜他们是不理解，因为对    二年级的同学来说，理解起来有点难度。但是听了怡伶老师的鼓励，孩子们积极动脑，纷纷表达自己的理解。有的同学说是同情、是互帮互助、是团结、是理解，有的同学说是保护、是关爱、是孝顺，是平等……最后我告诉同学们，同理心就是指能易地而处，切身处地理解他人的情绪，感同身受地明白及体会身边人的处境及感受，并可适切地回应其需要。“同理心”是同情、关怀与利他主义的基础，具有“同理心”的人能从细微处体察到他人的需求。

己所不欲 勿施于人 己所不欲 勿施于人

        二、同理谁？

        在我的讲解下，同学们明白了同理心的大概意思，所以当老师问道同理谁时，课堂气氛顿时活跃起来。有的同学说同理家人、同理老师、同理同学，有的同学说同理动物植物、同理我们生存的地球，还有的同学说同理消防员、农民伯伯、警察叔叔、环卫工人……同学们各抒己见，议论纷纷。

   

己所不欲 勿施于人

  三、头脑风暴 快问快答

      同学们判断图片中对环境、动物植物的做法是正确的还是错误的？锻炼了学生的思维能力、理解能力，渗透了环保教育、爱护植物和保护动物，即同理心教育。

        通过这节课，孩子们懂得了以后无论做什么事，要把自己放到对方的位置想事情，要将心比心，理解对方。子曰，已所不欲，勿施于人！要设身处地为他人着想，懂得了人与人之间要学会相互理解，包容和信任，学会站在他人的角度看问题。

       

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在我们师生的坚持与努力下，完成了本学期生命教育所有内容的学习。我相信生命教育带给孩子们的不仅仅是喜欢，更多的是学生对生命的理解、感悟，对学生心灵的启迪。