“医生从遥远的城市来看我
他们站在我床边对眼前的一切难以置信
他们说我一定是上帝亲自创造的奇迹
迄今为止他们不能提供任何解释”
--娜塔莎·莫森特《奇迹》
断断续续，我终于读完了西班牙作家帕拉西奥的《奇迹男孩》。之所以断断续续，是因为我经常会读不下去，可能多读几句，就会热泪盈眶。
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《奇迹男孩》的主人公是十岁的奥古斯特，书中也常常称他为奥吉。奥吉像身边其他普通的小孩子一样，喜欢吃冰激凌，看星球大战，玩地下城与勇士。但他同时也是一个不普通的孩子——天生脸部畸形，十岁的他先后经历了二十几次手术。终于不需要再接受频繁的手术，奥吉才得以开始上学，整本书围绕着他如何融入学校的经历。
如果我继续聊奥吉，我可以说上一整篇关于他的惨痛经历，可是我不想。其一，我四肢健全，五官端正。我觉得自己可能体会不到像奥吉一样的人，他们背后所经历的苦难；其二，我觉得作为一个健全的人，我有必要了解一下今后该如何面对像奥吉一样的人。奥吉之所以能实现奇迹，也是因为他很幸运的有这么多善良的人陪伴着他。
书的开头是以奥吉第一人称展开的，原来奇迹男孩是面部有缺陷的，我的同情马上卷上心头。然后每次他受到了别人的异样眼光和恶劣言语，我都会义愤填膺。
第二章是站在奥吉姐姐维娅的角度。“他的眼睛比正常位置低了一英寸，几乎掉到了脸中间……他的头部在耳朵的位置瘪了进去，像是有人用大钳子把他的脸从中间夹了一下……如果不是动手术把他的腿骨移植到了下颚，他根本就没有下巴。”当维娅从她的角度描述了奥吉真实的模样，奥吉在我眼前变得形象了。我发现自己只知道脸部缺陷是不正常的，但我想象不出这样的人到底是什么样子。原因很简单，因为我在大街上总会逃避看他们，也是因为没人会这么具体的描述给我听。
当奥吉因为好朋友杰克背地里说，他跟奥吉玩是图什曼校长的意思，他不想去上学了，姐姐维娅劝说道，“如果你不去上学，我就会告诉妈妈和爸爸关于杰克威尔的事情。图什曼也许会把你召到学校，让杰克和别的孩子当着大家的面向你道歉，然后每个人都会像对待一个上学有特殊需要的孩子一样对待你。这是你希望的吗？这就是可能发生的事情。”奥吉听到姐姐说到这儿，很快就改变了主意，决定继续上学。原因也很简单，奥吉不愿意被特殊对待。
人称第二次转向了奥吉的另一个好朋友萨默尔。萨默尔是第一个愿意和奥吉坐在一起吃午饭的。她坦白自己用了两个周才适应了奥吉的脸，但她补充道，“还应该说的是，我再也不同情他了，那也许是让我第一次挨着他坐的原因，但不是我继续跟他坐一块儿的原因。我继续跟他坐一块儿，是因为他有趣。“这也就是为什么，当奥吉质疑萨默尔是否也是校长安排跟他一起玩的，萨默尔真的很生气。因为在萨默尔心里，奥吉并不特殊，而是特别。
接下来小说换到了杰克的人称。他没上学的时候就在街上见到过奥吉，第一次见到就大声尖叫了一声，然后马上就被保姆维罗妮卡带走了。一路上维罗妮卡训斥小杰克，杰克抹着眼泪说自己不是故意的。然后维罗妮卡的一句话戳到内心，她说，“杰克，有时候你不一定要故意伤害人才会伤害人。” 我想这也是作者的初衷，我们不经意间的一个表现，就会给他人造成不可估量的伤害。
还有太多奥吉身边的人在支持他……奥吉的爸爸为了让儿子能真正坚强起来，偷偷丢掉了奥吉一直以来逃避用的头盔，让他勇敢地面对他人，接受自己；在走近大自然之旅中，奥吉受到高年级同学的欺负，毕彻预科的同学竟然奋不顾身地把奥吉解救了出来；图什曼校长一直在默默地帮助奥吉融入学校这个大家庭，在五年级毕业之际，还为他颁发了亨利沃得毕彻奖章，以此赞扬奥吉的伟大——“利用自己的能力激励最多心灵的人”。
奇迹男孩，奇迹在于他身边一直默默支持他的人，让他越过自己心里的层层障碍，完成真正的蜕变。虽然自己无法和奥吉感同身受，但我明白了如何去面对像奥吉这样本性善良却命运多舛的人。我发现，那个只读到奥吉面部缺陷时候的我自己，根本就是盲目施舍同情心。面对“奥吉”们，我们不应该像对待有特殊需要的人一样去对待他们。你的同情，他们不需要；他们真的需要的，就是你能正常对待他们。
最后，我想分享一下这本书译者雷淑容女士在文末的感想。这是一段在翻译过程中，她和儿子的对话。
儿子：“妈妈，如果不能跟他们（奥吉）做朋友，那该怎么办？
妈妈：“其实你只要克服一下内心的恐惧就可以了。只要选择不害怕，你就会发现，做不做朋友一点都不重要，你甚至都不用去帮他们，只要正常对待他们就是最大的善意。”
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