《新课标的纲需》

202305-6《新课标的纲需》（《语文到底该怎么教》）

      新课标一直是学科教学的纲需，但是很少人去按照里面的要求去做。正如梅香老师说的一样：大部分的语文教师的教学设计仍然只是基于教师的教授而非基于学生的学习，教师的教学行为并没有真正向课标理念看齐，课标倡导理念可以说还停留在纸面的口号上。不能看齐课标的问题很多，除了教师本身的原因。学生的学情也受着严重的影响，很多基础薄弱的孩子连最基本的读都有障碍，更不用说去落实什么学科素养了。能完成最基本的学科要求就已经很好了。当然这里的问题并不是就摒弃新课标的要求。

      按照之前常生龙老师在核心素养价值观中提到的素养也是分为等级的，同样我们的新课标中也不尽是核心素养，如果都是核心的话那也就是没有价值可言了。就素养而言还分为基础素养和达标素养。也就是说虽然我们很难完成新课标中的核心素养，但是我们可以完成基础素养。至少能做到不偏离我们的语文学科思想。从中学的新课标中不难看出很多内容与高中的语文很相似，所以我们的语文学科教学还需要有一个学段之间的嫁接。我记得之前好像是中堂的校长在我们课题开课中提到说：如果一名中学语文老师不了解高中语文的教学内容就不是一名好的语文老师。我想这点也是基于我们新课标所提出的，同样的我们语文学科还要向下兼容。对于小学语文的教学我们也要有所涉及，只要这样上下贯通才能真正的发挥出新课标的真正价值和要求。

      盲目的去生搬硬套是起不了任何效果的，基于新课标的教学不是停留在文本的表面，而要深入到我们的教学中去。我认为落实新课标不是以课标为主去落实，而应该学生先行，以学生的实际学习情况去落实课标的任务和要求。