孩子们的故事

冬令营的第三天我们做了一个“包”和“装”的工作。当时只是作为一个等人的前奏，消磨一下时间，第四天，我们发现了有点意思的玩法，首先是盒子，不用胶纸封，只用手来扣，先把箱子底部封住，在装“一桌四椅“五个东西进去，要求箱子四个面都是平的，方便封口。在都不重复的前提下，一个孩子用了40个装法，一个孩子用了30个装法，其他人用了10种方法，不重复的用了80种装法，我们第一天还在为怎么装进去发愁，而今天，我们就有了80种装法，用一个孩子的话说，创新创疯了。其实孩子的思考和探索能力，锲而不舍和创新的能力，就从此埋下了实践是检验客观的唯一标准，而不是“题海”。李老师就这这件事情，讲了一个“同意胡不”，四个字，就写了一手代表中日文字差异的诗。这些都不是急中生智，而是“做什么”和怎么做“之外的另外一层“为什么而做”？。

从“为什么而做“我们做了另外一个”无知者无畏“和“知不可为而为之”的事情，就是连日的雨让大家想起了“造船”，造我们自己的“诺亚方舟”，我们冒小雨来到了百草园“生活觉”的基地，大家刚开始被脏乱暗所扫兴，可是大家马上大扫除一个可以讨论方案，画草图的“临时指挥部”。大家开始“造“自己的“船”。每一个人心中都有一艘自己的船，有自己的款式，规格，用途，也许都不完美，可是在这么一个阴雨连绵的日子，大家想到造船，想到“渡”自己，已经令我们惊讶于孩子们的理性和感性是基于“生活”的。

“无知者无畏”孩子们有了理想，需要的是付诸行动，其实不管结局如何，孩子们的想象力已经值得支持了，后面的行动也是值得称赞的。我想作为当今父母很难相信，从大木头堆里找出那四块，长2米6，厚度从5厘米到8厘米不等，宽度从18厘米到24厘米不等的，从这些木怎么变成一个船的底部，还有船头，尾，船身，船桨等还暂时没有着落。只是这已经算是迈出了第一步，尽管后面还是“两万五千里”，作为成人有些事情，在“无知者无畏“的少年中“知不可为而为之”，鼓励，实施和坚持自己的理想也不仅仅是一种理论上的支持，也是一种对人生，无论是求学还是为人的“执着”和“探索”。

至于好吃的故事，此处省去两万字。天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣；不为,则易者亦难矣.人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣；不学,则易者亦难矣.就孩子们“为什么”的行动和探索，就让我深深感到在孩子身上，我们得到的远远大于我们的付出。“青出于蓝而胜于蓝，冰出于水而寒于水”我感到欣慰，后面的情节，我不知道，但我很期待。