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徐苗佳:真实践,真成长——读《班级真活动,学生真发展》有感

徐苗佳:真实践,真成长——读《班级真活动,学生真发展》有感

作者: 谢德华JKY | 来源:发表于2019-07-09 15:07 被阅读0次

“千呼万唤始出来”,等了一年多,终于等到了这本书的问世,心情十分激动!细读这本书,看到了很多的感动!感动于每个人扎实的班级建设,感动于每个人的坚持,感动于每个人能用文字记录下这些细节!这本书,记录着班队新基础试验老师们几年来的班级日常,凝结着每位试验老师的心血!看了书,我有以下三点感受和思考:

一、关注理论知识的学习

1、研究学生

学生主体有着复杂性,面对着多元化的差异性,班主任要时刻关注学生的发展。作为主要从事实践工作的班主任,对学生的研究要建立在对学生了解的基础上,而提高对学生的了解,除了日常的接触,还有一个特别重要的途径,就是通过理论知识的学习。理论知识的学习有助于我们加深对学生的认识,方便我们更好地在日常中推进班级建设的开展。

本书中,谢主任在前言部分也提到了班主任要熟悉小学1-6年级不同阶段的发展需要,根据“最近发展区”理论引导学生为自己和班级设计恰当的目标,策划科学的活动。同时提倡读者继续阅读“新基础教育”相关的理论书籍来进一步提升理论水平和认识。在理论的指导下开展实践研究,以便更科学、更有效的开展班级建设。

2、清晰研究视角

班主任的实践过程也是复杂的,需要我们具有长程意识,因此理论学习的过程有助于我们清晰自己的研究视角,不断锻炼理论思维的能力。除此之外,理论知识的学习也是在为后续的文字梳理打下一定的基础。

几年的新基础试验,老师们在阅读中,每一次的视导课的准备过程中、每一次的活动总结中、每一次的现场评课对话中,都让老师们有所提升。而在实践过程中,关于民主班级的、班干部研究的、传统文化节气研究的,以及财经素养的,等等,老师们也逐渐清晰了自己的研究方向。

二、在理论和实践中推动班级建设

1、扎实的班级建设

 理论知识的学习,最终还是要落实到班级建设中。把学习到的理念、方法运用到实践中,这才是理论学习的作用,也才能更好地检验理论学习的效果。做、听、说、读、写,

前几年的新基础试验中,在李老师和谢主任的带领下,老师们扎扎实实开展班级建设,推动班级研究。每一篇文章,都是老师们的班级建设,没有扎实的班级建设,老师们如何能写出这么一篇篇真实、具体又具有系列化的活动呢?

2、实实在在的成长

谢主任在前言里给我们呈现了一些调查数据,关于实验班级和非实验班级

的调研结果。班级的民主意识开始萌芽、学生自主管理意识有所增强、班级交往范围相对扩大、学生综合素质较好提升,这些都是用实实在在的数据在说话,也是用学生和班级呈现的真实状态在说话,正是因为我们开展了扎实的班级建设,坚持做真活动,让班级生活有了这么大的变化,让学生有了这么多的成长。

三、梳理总结形成文字

在扎实开展班级建设的基础上,及时梳理形成文字,“及时梳理”很重要。

开展完活动,老师们往往会有很多感受、心得,这时候及时梳理很有必要,既是对活动的总结,有利于更好地反思重建,同时及时的梳理也有助于我们形成案例或者论文,为我们的研究做更好的素材积累。现在回想起来,那时候梳理文章的过程很辛苦,甚至觉得是一项负担,但是现在想起来,如果没有谢主任在背后“逼”我们一把,自己也逼自己一把,如何能看到今天的成果呢?因此,要及时梳理自己的成果,当然,特别重要的是感谢谢主任对我们的鼓励和鞭策!

四年多的实验工作,二十多轮区级研讨,380多节区级研讨活动,真实的班级生活,真实的成长!最后预祝这本承载着我们汗水、也记载着我们真诚投入和付出的新书大卖!(深圳市光明区玉律小学 徐苗佳

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