古话说：邪不胜正，但是现在有时就是正不胜邪，人生旅途中，会遇到很多不尽人意的事，面对不公正、不公平、不合理的想象，很多人还是选择了忍气吞声。
对于一名普通老师来说，忍耐或许是为了能够继续站在讲台上保住这个饭碗。许多学校都会遇到面对不良现象敢于发表自己心声的老师，以后会是什么样的结果，无人知晓，至少为那样敢于与不公正、不公平、不合理现象斗争的精神点赞。
职称评定和专业技术人员岗位竞聘应该是促进教师工作积极性的一种举措，应该是让教师高兴的事情，但是，每年有那么多教师承受职称评定和专业技术人员岗位竞聘之痛，不公平、不公正的竞聘方案是对教师之间团结的破坏，是对教师整体素质提高的阻碍，更是对教师心理的一种伤害。
2016年3月份--5月这两个多月，是小林工作二十年来，遇到的最不公正、最不公平、最不合理的事情，耳闻目睹了那么多让人心情很不舒畅的事和人，形形色色的人在利益的驱动下，都变成了一副贪婪的样子，那些为了自己一小帮人的利益，公然挑衅国家法律和法规，损害广大一线教师的合法权益。小林亲身的那段经历，让小林原来简单的人生增添了浓重的一笔。
3月初，学校领导在全校教职工大会上说，过几天专业技术人员岗位竞聘，很多老师听见后都很高兴，办公室副主任就竞聘的事情向老师们做了宣传。
过了几天后，周一早上升旗后，小林问办公室副主任竞聘方案出来了吗？办公室主任告诉小林说：“竞聘方案方案出来了，发到每个工会小组长那里了。”
升旗仪式后，小林找到工会组长老师，向他借竞聘表看一下。他递给小林后，小林拿在手里就粗略地看了一下。当小林看到评分表上前面一栏：职务年限近五年正校长得16分，中层干部得12分时，班主任只能得8分时，她就很惊讶地说：“方案里这栏分数太不合理了吧？近五年，领导中层干部这么高分，校长16分，副校长14分，中层干部12分，班主任当5年满分才8分，五年前当过领导、中层、班主任的这栏是零分。”那位老师笑了笑对小林说：“学校领导说了，这是教育局制定的，不能修改。”小林说她想借一下拍照片后还给他，可是那老师告诉小林说：“校长说的不能拍照片。”小林好奇地问那个男老师：“为什么不能拍照片？”男老师说他只是工会组长，是校长说的。
小林拿着那张竞聘方案讨论稿，看到上面规定交原件和复印件，她看到上面很多要交的资料，她尽力记住要交的资料名称。
在接下来的几天内，小林就在家里找出自己的毕业证书、论文、课题、辅导学生比赛获奖证书等原件，拿到学校后，小林就准备去复印了。在交资料的那一天，小林是利用课间时间去学校三楼油印室复印自己资料的。
去复印时，走到操场旁边，小林碰到一位男老师，她微笑地和男老师打招呼，男老师问小林在忙什么，小林说要去三楼复印岗位竞聘的资料，男老师对小林说：“林老师，看到你那么高兴，你知道领导中层干部是怎么得分的吗？”因为复印后要赶回来上课，小林微笑地对他说：“我还不知道，我还没有看清楚具体怎么评分的，我先去复印资料了，时间很急，今天截止了，先交上再说。”
因为有一张要填写近五年辅导学生竞赛成绩，要求自己在教师QQ群里下载表格，打印出来成绩，要到教务科由副科长统一核实学生比赛成绩。
小林拿着自己的成绩表找教务科那个负责的女科长检查时，她看到小林满满的一张纸上都是辅导学生比赛成绩时，她就流露出一副不耐烦的样子对小林说：“你这么多成绩，我什么时候才能给你看完？”小林很有礼貌微笑地对她说：“刘科长，不好意思，很快就核对好了。”刘科长对小林说：“我念名字，你就在那张辅导学生比赛对应的学生名单上打对勾。”小林说好的。
当刘科长检查到2012年的比赛成绩时，她数落小林说：“你们科组老师侵占了学校全体老师的利益。”小林还笑着刘科长说："我们科组老师哪里侵占了学校老师的利益了？我们科组有哪个地方做的不对的地方，你给我们科长说，我只是个兵。”小林笑着对刘科长说：“继续吧。”刘科长又接着大声对小林说：“你是科组的一名老师，你也侵占了学校所有老师的利益。”
听到她这样说，小林觉得太难听，大声地反驳说：“我侵占学校全体老师什么利益了？你说，你是不是因为2011年12月底元旦文艺汇演时，学校领导在大会上给科组发了个大信封，说奖励科组5000元钱吗？我告诉你，那个信封是空的，是没有钱的，我们科组老师没有侵占全体老师的利益。过了五年了，科组长去领了几次钱了，领导说学校没有钱了，那个奖金到现在都没有兑现。”
小林对那个女副科长说：“就因为你是领导，你就可以训斥人吗？”她马上说：“我不是领导，我是干活的。”小林说：“你如果只是个干活的，你就不会在这里数落我侵占学校老师利益了。”刘副科长听了小林这几句话后，就猛拍桌子，更加大声呵斥小林说：“你说我不是干活的，我不干了，不给你看了。”
小林也毫不示弱对她也大声吼道：“你不干就不干了，你以为你是中层干部就可以随便训斥人，学校老师里比你能力强的老师有很多，你上来当中层干部并不是你能力有多高，只是你的机遇好罢了。”
2011年那一年，小林所在的科组老师们认真带学生训练，参加市专业竞赛获得团体总分第二名，学校领导说给科组奖励5000元钱，那天在大礼堂元旦文艺汇演时，当着全校师生的面，校长亲自给科组长台上颁奖的，领的是一个印有5000元奖金的大空信封，说是会后到总务处领钱。可是，科长会后去总务处领钱时，总务处以校长说，学校没有钱为由不发钱。
教务科张科长看到副科长和小林两个人在争吵，走过来劝说：“你们有话好好说，不要吵，要冷静。”他又转过来对小林说：“你们科组奖励的钱不是发下去了吗？”小林告诉他说：“张科长我给你说，科组没有领到钱，是空信封。科长去总务处领几次钱，都说没有。”张科长接着说：“教务科不管钱，只是负责统计，奖金都是由总务处发的，让你们科长找领导去说。”小林对张科长说：“科组奖金的事我管不了，我只是给你说一声，科组所有老师没有侵占学校老师的利益，我也没有侵占学校老师的利益。”
张科长接着对小林说：“林老师，这样好了，让何老师复印一份以前教务科统计的成绩单给你，你直接交到办公室让他们核查。”何老师就按照科长吩咐的去复印好那些竞赛成绩。
小林在办公室等着，拿到何老师复印的几张成绩统计表，小林就到会议室负责的老师那里，那里有专门老师在检查所有上交的证明材料，当看到那张辅导学生竞赛成绩时，他们看到小林是手写的，就对小林说：“林老师，你那么多辅导学生竞赛成绩，手写得有点乱，不如，你今天晚上拿回去打印出来那样清楚，明天再交这张表格来了。”小林说好的，就拿回去了。
晚饭后，小林在家用电脑打好存到U盘，第二天上午没有课，她就到五楼办公室打印出来那个表格。在打印过程中，一位女老师告诉她说，学校十几个领导中层干部排名都在小林前面，她所知道的竞聘六级老师的分数小林较低。听了那位女老师的话，小林很好奇，她觉得自己在业绩栏那里，她自己算的分数挺高的。
不知什么原因，那天晚上睡觉到凌晨五点多，小林就醒了，她想起五楼那个老师说中层干部分数很高的话，还有前几天那个男老师问她知道不知道领导中层干部打分方案，她就拿出手机拍的公示的那个竞聘方案好好看。原来在打分方案那些表格后面，很小的一栏字写的是：业绩栏满分35分，一线教师要交成绩的证明材料，累计加分，每一栏都有设置上线，而领导中层干部直接得满分的一半17.5分或者按照自己实际业绩打分。这时她才是恍然大悟，怪不得，那些领导中层干部那么高分。
她当时真是懵了，感觉心里很受伤害，早上的心情很糟糕，这是她工作二十年来遇到的最不公正、最不公平的事情了，她觉得这样的方案简直就是践踏一线教师的人格尊严。
早饭后，小林急匆匆赶到了学校，她又问了几个学校教代会代表，他们告诉小林说，他们举手表决的时候，也没有看清楚是这样评分的，还有几个是教代会代表，今年也参加竞聘，他们都没有看清楚后边注释的小字。
小林又向办公室副主任询问领导中层干部竞聘怎么能这样直接得分呢，怎么回事？办公室负责的主任告诉她说，竞聘方案是区教育局制定的，学校不能改动。
几个好朋友知道小林对竞聘方案有意见，安慰她说：“算了，既然是区教育局制定的，也没法改变那些方案了。”小林无可奈何地对他们说：“是的，领导干部那么多都是直接得分，太不合理、太不公平了，竞聘不上就算了，但是资料还是要交的。”
在接下来的第二天，办公室通知所有参加竞聘的老师都要到办公室签名确认，小林看到那张表，她愣住了，她给自己评的分是69.8分，看上面写的是66分，主任告诉小林：“林老师，你那个市优秀班主任证书上没有市教育局的公章，不属于市级荣誉称号，不能加分；还有你参加的两个比赛，一个是省说课比赛二等奖和市主题班会一等奖，证书上没有盖有教育局章子，分数要减半。”
小林给办公室副主任说：“主任，我那个08年市优秀班主任是市教育局评选的，是第一届的市优秀班主任，也是市教育局组织评选的，市教育局网站上都有。”他说：“这是区教育局规定的，必须要盖有教育局的公章，才算是市级荣誉称号，才可以加分 。2008、2009、2010年这三年市优秀班主任都没有盖市教育局公章，都不算市级荣誉称号。”
小林一听主任这样说，她真是觉得很委屈，很生气，她无话可说，没有签名确认，转身离开办公室。普通老师比赛成绩要减半，而领导中层干部没有任何成绩可以直接得分。那十几个领导中层干部不用交任何成绩直接得满分35分的一半17.5分，真是太不合理、太不公平。参加竞聘的那么多老师平均分都没有15分，业绩分很难得的，按照业绩，小林成绩很多，排在29个参加竞聘人员的第四名，而现在她变成总分倒数第五了。想到这些，她控制不了自己的情绪，眼泪流出来了。
小林尽量让自己心情平静下来，她走到学校书记办公室向书记反映说：“领导中层干部直接得17.5分，不公平、不合理。”书记对小林说：“这方案是区教育局制定的，学校没有权利改。”小林对书记说：“作为学校的一名老师，我觉得竞聘方案不合理，我想到区教育局反映。”书记对小林说：“向教育局反映问题可以，但是不能越级，反应问题那是你的权利。”当小林向书记说明市优秀中小学班主任事宜时，旁边的另个主任竟然数落她说：“你这个市优秀班主任证书上没有盖有市教育局的公章，是盖的几个教育学会的章子，不能算是市级荣誉称号，不能加分。”
小林给那位主任解释说：“证书上虽然没有盖市教育局的公章，可是，前几届也是市教育局统一组织评选的，也是经过层层选拔上来的，教育局网站上都有说明。没有前几届市优秀班主任，哪来的这后边的几届市优秀班主任？”他接着对小林说：“像你这样说，那些学会比市教育局影响力大？”听他那么一说，小林很生气，她大声地对主任说道：“主任，你没有负责这件竞聘的事情，我没有和你说话，你插什么话？是不是前几天在办公室说中层干部竞聘直接得17.5分，不合理、不公平，是不是得罪你了？你凭什么不用交资料直接得17.5分，就因为你是中层干部？”主任看到小林情绪激动，没有再说一句话，就离开办公室了，办公室副主任和书记在旁边劝小林冷静，有话好好说。
作为一个学校的党委书记，竞聘小组的调解人，在小林老师给他说那个市优秀班主任证书事宜时，他居然对小林说：“昨天，也有两个老师都给我说这个市优秀班主任的事情。你今天又来说，你们三个的市优秀班主任证书上没有盖有市教育局的公章，就像旁边的村民评上优秀，来要分一样。”作为学校的书记居然说成证书上没有市教育局的章子，就像旁边村民评上优秀来要分一样。这种比喻，深深地伤害了被评为市优秀班主任的小林的心，就因为她是一名普通的一线教师，学校几个中层领导干部就可以不尊重她，书记竟然那样说那个她付出很多心血为之奋斗很多年获得的市优秀班主任称号，她觉得书记对“市优秀班主任”称号的一种不尊重。
小林在十五岁开始，她就梦想着以后长大了当个教师，要当一名深受学生喜爱的优秀老师，她喜欢当班主任。她工作二十年来，唯一获得的最高荣誉称号就是市优秀班主任，她工作二十年兢兢业业，勤勤恳恳，她心里特别难过，教学工作和班主任工作做的很好，特别是班主任工作成绩显著，才被评上市优秀班主任荣誉称号。书记说的那几句话深深地伤害了她，她觉得要为自己和那些区里所有评上市优秀班主任的老师和许多一线教师讨个说法。
晚上下班回家后，她就在电脑上认真写了反映材料，在接下来的一个多月的日子里，她走上了慢慢的维权信访之路，经历了身心的磨难，见到了她前所未见的事情，她以前从没有和政府部门打过交道，这次的信访，让她增长了见识，也了解有些政府部门的不作为，那官官相护的真正含义。
3月25号上午，小林去了区教育局，在一楼大厅登记单位和姓名后，她径直走到六楼办公室，看到局长办公室没有开门，来到办公室碰到一个女老师，她说姓李，是信访办的，说局长、副局长都不在，外出开会去了。问小林什么事时，小林就说学校竞聘方案不合理的地方，如：市优秀班主任不认可，领导中层干部在业绩栏那里直接得分17.5分，不合理。还有她参加的省级说课比赛二等奖和市主题班会一等奖，得分减半，不合理，她让小林填写了表格，并复印了两张获奖证书留在那里。临走时，她告诉小林说，两个月后才有结果。
小林从办公室出来后，感觉不对头，信访要等两个月，学校主任说公示几天后，证明材料就不能上交了。小林感觉那个女老师在撒谎，她就到局长办公室门口，正好，局长办公室开着门，局长在办公室呢，小林就告诉局长她是一所学校的老师，来反映教师岗位竞聘中出现的问题，局长让小林坐下，小林说了几句，局长说他不负责这件事，他打电话让一个女老师带小林带到人保科，在办公室见到了一名三十多岁的男教师，他热情地给小林让座，倒茶，他听小林讲完后，他说他是从一线教师提拔上来的，知道一线教师工作的辛苦，他问小林：“林老师你说说竞聘方案不合理的地方有哪几条，你们学校中层干部有几个参加竞聘的？过了几个？”小林拿着那个竞聘方案指着其中的几条说不合理，说十几个中层干部全上去了，他看到小林带过去的那个市优秀班主任荣誉证书，说：“林老师，你反映的这个荣誉称号问题，前几天其他学校的几个老师也过来优秀班主任证书的事，他说大的方案是区教育局制定的，小细节打分方案是学校自己制定的，每个学校情况不一样。他让小林把那些资料放在他那里，给那些区教育局领导反映问题。
离开了区教育局，雨下得很大，雨伞几乎遮挡不住，鞋湿了，咕叽咕叽的……看到大街上过往的车辆和行人，小林的心里很难过，情绪低落，觉得很无助。她想到：作为教书育人的学校和教育局，怎么能制定那样的竞聘方案？又想到学校两个中层干部和书记对她说的话，她心里感觉很委屈。
小林做了深呼吸，稳稳自己的悲伤情绪，就在公交车站牌那里用手机查了坐车网，看到去市教育局的公交车，坐车到了市教育局那边，中午随便在外边吃了点东西，下午小林就来到市教育局门口，在小林向门口保安说明事项时，他问小林：“你找谁？”小林央求着对保安说：“我有重要的事要见局长。”他问小林：“你和局长有预约吗？”小林说：“没有预约。”保安说：“没有预约，你是不能进去见局长的。”小林说有重要的事情向局长说，保安说那也不行。可是怎么商量门口保安就是不让小林进，让小林到旁边的信访室，小林说她不是信访，保安说信访办的人会告诉小林该去找哪个部门。小林没有办法，就到了旁边的信访室。
信访室里是位二十多岁的女孩向小林询问信访的原因，小林说她不是信访的，只是想问清楚，说区教育局在教师岗位竞聘时不认可这个“市优秀班主任”荣誉称号，看市教育局能不能补盖个公章还是怎么看这个问题，她说让小林等一会，她拿着那个证书到楼上看是哪个办公室负责的。
是二楼思想政治处负责评选的，小林在那里等了会，她回来了对小林说，这证书过了好几年了，部门负责人都换了。小林对她说了谢谢就离开信访室，走到门口保安室，对值班的人说，她不是信访，她是找思想政治处，那保安还是不让小林进，在小林多次恳求下，保安给思想政治处打通了电话后才让小林进去，他让小林登记了身份证，到了二楼思想政治处，处长说微笑地对小林说：“你今天来教育局主要有什么事？”小林告诉他说区教育局在教师专业技术岗位竞聘时不认可08--10年市优秀中小学班主任证书是市级荣誉称号，小林边说边从袋子里拿出自己市优秀班主任证书。处长说，他会向上级反应问题的，让小林把手机号码留下，说有消息告诉小林，小林说了谢谢处长就回家了。
接下来十来天里，小林没有接到市教育局电话。下午一个同事吴老师打来的电话，听她说，她是2010年被评为市优秀班主任的，这次竞聘和小林一样区教育局不认可，她两人聊了一阵子，小林告诉她：“我到市教育局反映这件事好几天了，没有啥动静。”吴老师和小林约好第二天早上一起去市教育局反应这件事。
第二天早上，她们在市教育局旁边碰面，一起到市教育局，小林拿出身份证登记，门口保安让她们进去了。到了三楼，她们见到了思想政治处的处长，小林和吴老师向他说明了反映问题的缘由，他说前几年还没有在思想政治处工作，具体事情，他去了解才可以给她们答复。
区教育局还专门派两个人到市教育局询问市优秀班主任是否属于市级荣誉称号的问题，还发了公函。小林去了市教育局反映问题，她拿着一沓资料，有在市教育局网站上下载了2008年评选“市优秀班主任”活动的通知和评选结果，全市几百个老师的名单。
评选活动从2008年到2015年，2008--2010年的证书上都没有盖教育局的章子，从2011年才开始盖有市教育局的章子，小林给处长解释着，处长说让小林把证书复印件放他那里，说会告知教育局领导的。
小林在写的反应映问题材料里写了很详细，她写到：“市优秀班主任”评选方案和颁奖活动市教育局网站都有公布。这个评选活动从2008年到2015年，2008--2010年的证书上都没有盖教育局的章子，从2011年才开始盖有市教育局章子。
2008年第一届“市优秀班主任”评选是由市教育局负责评选的，评选的组织领导是由市教育局思想政治教育处、市教育局职业与成人教育处、市职业技术教育学会、市教育学会小学班主任工作专业委员会、市教育学会中学班主任工作专业委员会等部门参与评选的。
2008年为深入贯彻党的十七大精神，进一步激励市中小学班主任献身教育事业，不断加强和改进未成年人思想道德建设，积极推进市教育的改革和发展，特设立“市优秀中小学班主任奖”。
（2008年—2010年几届）虽然证书上没有印有市教育局的章子，可是性质是一样的，前几届那么多优秀班主任也是根据班主任的业绩，经过科组评选、学生科选拔、学校领导等层次严格评选上来的，再上报区教育局、市教育局等层层把关严格选拔上来的。任何事物从产生到发展都是一个不断完善的过程。
2008年-2010年那是前几届“市优秀中小学班主任”荣誉称号存在的历史，不能否认，没有前面那几届“市优秀中小学班主任”哪来的后面的“市优秀中小学班主任”称号，那市级荣誉称号应该得到认可。2008年第一届“市优秀中小学班主任”颁奖时在市少年宫举行，规模宏大，大礼堂坐满了来自各个学校的领导和优秀班主任等老师代表，由市教育局领导亲自颁奖。
再从大的事例来说，中国第一位参加奥运会的运动员是辽宁省的刘长春，是1932年7月30日，第十届奥运会在洛杉矶举行，刘长春作为中国体育代表团唯一成员参加奥运会比赛，不能以各种理由否定刘长春是中国第一位参加奥运会比赛的选手。
再比如：那些解放前加入的中共党员和现在新社会加入的中共党员一样，都是中共党员。同理，不能以2008年-2010年那几届“市优秀中小学班主任”证书上没有盖有市教育局的章子为由，否定这个“市优秀中小学班主任”市级光荣称号，前几届被评上“市优秀中小学班主任”的班主任荣誉称号应该得到认可。
中层干部一周2-4节，有的还没有任课，一线教师大都是10-14节，有的还担任班主任，辅导学生竞赛、精品课程、公开课、课题、教学比赛、写论文都是利用课余时间，面对竞赛，有时老师压力很大，辛苦地加班加点，熬了多少个夜晚才取得的成绩；同时也为学校赢得了荣誉，作为学校本应该肯定参赛老师的成绩，作为中等职业学校的教师参加的比赛一般都是职业学校类教学比赛，是正规的教学比赛，是学校领导鼓励教师们参加的比赛。教育局下属部门举行比赛不可能都要盖教育局公章，在计算老师比赛得分上，学校过分强调证书上一定要盖有教育局公章，没有教育局公章的比赛成绩都要减掉一半，显然不合理。
对近五年业绩设置最高分值，比如参加比赛或发表论文的老师还限制很低的分数上限（如论文最高分3分），也不合理。中层干部既是教师也是中层干部，他们也可以在课余时间参与本教学工作、本管理岗位有关的比赛，如写本岗位的论文、参加课题、辅导学生竞赛。可是作为中层干部根本不参与任何教学比赛、没有写论文，可以得满分3分的一半1.5分，太不合理；参与课题获奖的教师只能得1分，而领导中层干部根本没有参与课题，就直接得4分的一半2分，太不合理；中层干部根本没有辅导学生竞赛就直接得6分的一半3分，太不合理；没有上公开课的中层干部就直接得2分的一半1分，太不合理。
小林到了市教育局，拿着竞聘方案复印件又到负责职称评定的办公室，问那样不合理的竞聘方案找哪个部门，市教育局职称办公室负责人说是区政府负责的。小林过了两天就到了区政府，可是门卫就是不让进，把小林带到区政府旁边的信访办公室，值班人员给了小林一张信访表格，小林填好后已是十一点多，她将表格递交，窗户服务人员看了以后，立即打上了网，并说，信访办公室会在15天内给答复。
小林心里乐滋滋地以为信访办会给解决的。没有想到等了18天，小林收到了信访办的答复，上面盖有区教育局的章子，是区教育局回复的，说领导中层干部业绩栏直接得17.5分竞聘方案合理，是区教育局制定，那个省级说课比赛二等奖、市主题班会一等奖是学校制定的，也是合理的。小林看到那个答复真是令她无话可说，她是向区教育局的上级部门区政府反应问题，可是区政府不去解决问题，而是由小林反映问题的那个区教育局解决，没有想到如此糊弄信访人，真是让人气愤。
没有办法，小林想到了向区委书记写信反映问题，过了五天，小林接到区教育局负责人打来的电话，说区政府的人周四下午三点会到学校来见小林，向小林了解情况，小林说好。没有想到，周四上午，小林在上课，学校办公室副校长找到小林说，副区长要见我小林，但是是到区政府见，一定由校长陪同，小林对副校长说：“不是说好的，到学校来了解情况的吗，怎么又改成了到区政府？”副校长对小林说：“这是区教育局打电话给他说的，地点改了，你下午跟校长一起去吧。”小林还有点不相信，因为她没有接到区教育局打来的电话，过了一会儿，校长也找到小林。让小林看他手机信息，说：“这信息是区教育局发的，你这是信访，上面有规定，一定要校长陪同。”
为了能解决问题，小林下午就和办公室副主任、校长，司机开着车带他们三个到了区政府。见到了区副区长，区教育局来了两个领导，一个是副局长，一个是主任。副区长和教育局副局长、主任、小林聊了十来分钟，说是有个紧急会议要参加就离开了，叮嘱她的秘书解决这个问题，秘书过了一会儿，小林就反应的问题对副区长，教育局副局长反应了，校长和学校副主任回避，区政府副处长和区教育局主任做了记录。谈了一个多小时，最后，处长说让校长和学校副主任，四方坐在一起讨论这个问题，处长对学校副主任说：“主任，今天你们回去，通知那些竞聘的中层干部，今天晚上准备好资料，明天一早让他们上交实际业绩材料，如实打出分数，教育局副局长负责检查业绩材料，最后让小林也看一下。”主任说好的。
第二天，小林遇到办公室副主任问他：“主任，那十几个中层干部有没有交上来资料？”他说没有，他们十几个中层干部又重新打的分。他们是估的分，而不是实际得分。
下午区教育局副局长和主任又过到学校来，约好在会议室，教育局主任把那个中层干部估的分表格给小林看，小林看到后，觉得更气愤，觉得有两个中层干部更可恶，他们自己估的分数比竞聘时直接得分的还要高。
副局长、主任劝小林放弃，说：“林老师，现在其他学校竞聘工作都已经完成了，你是爱岗敬业的老师，为了大局考虑，你今年就不要再纠结这个竞聘的事情了，好好把小孩培养好，听说你的小孩今年高考，竞聘方案不合理的地方，明年教育局会好好改正。”原来他们说好的，所以为了糊弄小林，他们不可能交出来自己的实际业绩。
小林对着副局长和主任说：“区教育局制定的这个方案，我也向几个律师咨询了，你们是违反国家教师法的，你们竞聘方案是根据《市中小学教师职称制度改革试点工作有关评聘问题的意见》：评价标准将师德和教育教学能力作为评价的主要内容，突出工作业绩和工作成果，强调长期从事一线教育教学工作。三个文件中根本没有规定校级领导、中层干部业绩栏那里不用看业绩直接得分的法规条例。（业绩栏满分35分，校级干部、中层干部直接得17.5分）。
这次竞聘方案也严重违反《中华人民共和国教师法》，《中华人民共和国教师法》第二十二条 学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。第二十三条 考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。第二十四条 教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。这次开展的是专业技术岗位聘用，那么就与管理职务岗位无关，就应按照国家法规办事。专业技术岗位聘用就不应特别考虑管理职务。区教育局自制聘用条件与国家法规规定的基本条件相冲突。
《区中小学专业技术岗位设置聘用工作指导意见》中规定这次是择优竞聘原则，竞聘要遵循人才成长规律，贯彻以人为本和人人皆可成才的科学人才观，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，重在社会和业内认可。可是在实际操作中并没有执行。在职务年限那栏里明显倾斜校级干部、中层干部：近5年内正校级得1.8分，副校级1.4分，中层正主任每半年1.2分，副主任1分；干事、部长、副部长、专业组长、班主任每半年得0.8分。这次竞聘 把专业技术岗位聘用当作管理岗位聘用，设置很高的干部职务分，官越大，分数越高，分数最高达到16分；五年前的职务年限全部不算分，对那些年纪大、5年前曾经担任中层干部工作几十年的老高级教师、老班主任教师来说，这栏只能得零分。不考评教研专业发展能力，只考评近五年，量分定岗，全盘否决老高级教师五年前的业绩，区教育局不让这批辛苦工作几十年、快退休的老高级教师竞聘上岗，抛开违法不谈，至少也有失公平，缺乏仁义道德。
那样的竞聘方案突出表现在太不公平，问题是太偏向学校领导干部，包括中层干部，对长期奋战在一线的教师却漠不关心，严重打击了广大一线教师的积极性，甚至说是一种极大的身心伤害。
在教职工大会上，校长当着全校教职工的面说：“我们学校有个女老师去信访，因为她去信访，区政府门口保安就要被扣掉一百块钱的工资，这个女老师去信访，是为了博得大家对她的同情。”小林听到校长这样说她，很伤感，她去区政府反映问题时是校长、办公室主任坐学校车一起去信访的，怎么能这样说她呢，学校里虽然也有老师不知道校长在说哪个老师，也不知道谁去信访了。可是小林她控制不住自己受伤的心情，猛然站起来，大声对校长说道：“校长，你怎么能这样说，我去信访，是你带我一起去的，你凭什么这样说我？”校长看到小林站起来了，就马上对小林说：“你坐下，你再不坐下，我就喊保安把你拉走。”看到小林这样生气，一个老师来拉小林让她冷静。
接下来，为了不影响会议的召开，小林坐到自己位上了，接着进行了党员大会，小林听到校长书记在讲党风建设。可是会议结束后，书记校长就马上坐学校专车回家，小林对书记说：“你刚刚还在台上讲清正廉洁，会后马上坐学校专车回家，台上一套，台下一套。”书记对小林说：“不和你说了，要回家了。”国家三番五令的说校长不能使用公车，可是学校的校长和书记照开不误，有专门的司机接送他们上班和回家。
小林为人善良正直，工作认真，爱岗敬业，平时胆小怕事，能忍则忍，对所有人都很有礼貌，看不惯尔虞我诈，那些天的经历真是让她成长了不少，也让她增长了见识。
后来的几天里，小林很想通过法律来维护一线教师的权益，可是精力不足，伤神，她一人力量太单薄，很多老师也知道方案的不合理性、不公平，是敢怒不敢言，她解决这次竞聘方案不合理接到了她好朋友电话，也是劝小林放弃，学校打电话给她们让小林的好朋友劝她放弃。小林想到那么多好朋友都是为自己好，感觉力不从心，就放弃了。
过了一个月，市教育局办公室秘书打电话通知小林，让小林到教育局拿复印件，说市教育局局很重视这个问题，市教育局很多领导为这个“市优秀班主任”称号的事开了个专门会议，最后一致同意，认定“市优秀班主任”荣誉称号是属于市级荣誉称号。市教育局专门发了个红头文件给区教育局，又转发到各个区。得知这些，小林很高兴，她为自己奔波了这么多天感觉很值得。区教育局所作所为真是让人无法理解，市里有那么多区，同样的荣誉称号就是小林所在的区教育局不认可。
有老师去反映问题很正常的一件事，也是为了维护广大一线教师的合法权益。可是学校会拿着这件事做文章，听说有的学校对准备信访的老师采用恐吓、处分党员教师，压制他们，有的还让党员在大会上念检讨。学校校长竟然为了自己一小帮人的利益，公然违反国家有关法规，损害广大一线教师的合法权益，这种行为令人发指。学校领导、区教育局的这种做法损害了党的形象，违反了党的群众路线基本方针，更违背了入党时的誓言。这样不合理、不公平的评定方法，对广大的一线教师来说简直是一种侮辱。区教育局制定的这样极不合理竞聘方案严重损害广大一线教师的合法权益。区好多所学校的教师在教代会召开期间，也因此引起争吵。听说好多所学校教师为了维权，纷纷赶到区教育局、区政府信访、市教育局反映这个问题。
这件事告一段落，虽然没有竞聘成功，在接下来的日子里，小林一直没有放松自己的要求，仍然在努力工作，让小林想不到的是，自己在科组评上优秀，到了学校就给刷掉，说小林前几年去信访了，评优评先，几年内都不会给小林，学校这种做法，真是让人心情不好。
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