【听课随笔】分数的基本性质

教学过程

1.看到课题，有什么问题或想知道的？

周俊《分数的基本性质》

2.故事引入，分土地

1/4、2/8、3/12

你觉得谁分的土地多？为什么？

3.活动探究

用同样大小的正方形纸折一折、涂一涂，用1/2、2/4、4/8表示涂色部分。

观察涂色部分，说一说有什么发现。

强调单位“1”相同。

4.在数轴上分别标出“1/3、2/6、4/12”

5.分别从左到右（从右到左）观察，分子和分母有什么变化？

总结“分数的基本性质”，并验证“1/3、2/6、4/12的变化”。

6.把2/3、10/24化成分母是12而大小不变的分数。

教学思考与建议

1.第一环节根据学生回答“分数与除法的关系”适时在黑板上板书

1/4=1  ÷    4

      ↓×2    ↓×2

2/8=2  ÷      8

通过此过程，很好的引发学生回忆出“商不变的性质”。

2.通过“折一折、涂一涂、说一说”活动，探究发现三个分数相等。

3.注重细节：教师要求要准确具体，无异议。

①用直线上的点表示下面分数。

②分子、分母各是按照什么规律变化的？

③讨论并书写你的发现

4.对比“商不变的性质”与“分数的基本性质”之间的联系

被除数（分子）和除数（分母）同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小（商）不变。