刚刚用『幕布』这个软件总结制作了今日健康功课的大纲，照理这是一件开心的事，我知道，这是我内在的渴望，但为何我无法开心？
在整个过程中，我都很紧张，完全放松不下来，尽管我顺利完成了，但这个过程我是痛苦的，而且也没有发挥出我真正的水平和实力。
我听到头脑在说，你就是一个废物，我恨你，你根本就没有达到要求，你根本就是在浪费时间，就你这样的，你还好意思活着吗？难道你不觉得你应该去死吗？
当我描述头脑的声音时，头脑中浮现出3个人的形象，我妈，初二班主任，初一英语老师。
是的，我知道，头脑中的声音与他们三个人有关。
首先我想说的是我初二时的班主任，她认为我们要拿出强化班的样子，她认为强化班就应该是遥遥领先的，她认为强化班就应该是聪明的，智商高的，这样才对得起我们在强化班这件事。
在她眼里，我们跟普通班是有区分的。
她认为强化班的学生就是比普通班的学生厉害和聪明，她认为我们取得好的成绩是应该的，而且我们应该远超他们一大截，这样才能体现出我们的厉害和与他们的差距。
但实际上，我们跟所谓的普通班，共享同样的教学资源，老师也是一样的。
我承认有些时候，我们确实在学习成绩上会比较好，但这并不意味着我们智商比他们高或者比他们聪明。
我自己也是从普通班出来的，我知道学习成绩实际是在个人的。
我知道，一方面我比较努力，另一方面在学习上我比较自信跟勤奋，而且重要的是，我在学习上很少受到挫折跟打击，所以没有什么对自我的限制和心里阴影。
而且，我从小学开始就一直获得奖状，经常得到老师的表扬和认可，当时我的自尊水平是比较高的，内在能够感受到自己的价值，所以在学习方面很轻松。
这是我现在认为的，当时的我为什么能取得好的成绩的原因。
我认为我们都是一样的，不存在我们比普通班的孩子聪明或者智商高的说法，我们并不是以智商取胜的。
真正让我们在学习的道路上往前走的，是我们内心深处的那股力量，那股不服输，想要做的更好的力量。
而那些没有被认可过，没有被好好对待过的孩子，可能更多表现出来是无所谓。
我想也许这才是我们之间真正的差异。
然而，初二的班主任却希望我们不断拉大在学习成绩上的差异。
我其实很想说，你真的小瞧那些所谓普通班的孩子了，他们是非常棒的，而且他们是充满了潜力的，你也太高看我们了。
同时，我认为学习成绩并不是我们追求的终极目标，为什么要去追求超越别人呢？
为什么你会认为取得优异的成绩是应该的呢？
难道人生就应该按照你所设定的线路进行吗？
我认为这是不合理的，我认为这是不符合客观事实的。
我认为人生可以有起起伏伏，我认为最最重要的是自己在其中的成长，而不是去成为别人想要你成为的样子。
我知道，你认为只有达到要求的才是你认可的，才是你认为好的。
我很希望得到你的认可，我很想成为你眼中的好人，但，我并不认可你判断一个人是否是好人的标准，你的很多观点我无法认可。
尤其你对我们的认识和对其他同学的理解，尤其你对『强化班』和『普通班』理解，我认为是不合理的，我并不认同你对我们的评判。
甚至我不允许你给我们贴上的标签，我不允许你用对待所谓强化班的要求和眼光来看待我们，我不接受。
我知道，其实事情过去很久了，我也毕业那么多年了，照理很多事情早该过去了。但我知道，关于这部分的内容我从未表达过，我从未跟任何人提起过。
或者严格地说，没有人会听我讲，我也没有觉察出我内在的情绪思想和感受，而在上学那会，我也没有机会去做这样的反思和觉察。
在安裘密的《健康是什么》这篇文章中提到，你有多愿意沟通，去表达你的思想、情绪和感受，你的身体就会有多健康。
而在他《没有方向的力量》一文中也指出，最重要的是，你的五官正在为你的潜意识提供什么信息，当你对此有觉察，你就能意识到你在创造什么。
今天的功课让我觉察除了内在的思想和情绪，在简书上的表达和记录，也让我感到了轻松和释放，感谢今天的成长。
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