课堂上，我们教室老师的状态就是学生的状态。快要期末考试了，学校的上课时间也进行了调整，孩子们在校玩耍的时间也少了不少，上课的时间多了。各学科从上一周开始就进入了复习状态，老师们带着孩子们疯狂的复习书本，梳理知识，做练习册，做试卷……复习资料一样跟一样，一趟跟一趟，转车轮一样不停的过，随之带来的是高度的紧张，焦虑，疲惫……
老师们一个个唉声叹气，忙忙碌碌，比平常紧张了不少，孩子们的状态也失去了往日，活泼的精神状态，一个个无精打采，好像也快要到了极限……
这是这学期最后的一次考试，谁都希望平常的努力没有白费，这次考试每个人都能考个理想的成绩。再说，复习就像长跑最后的冲刺一样，虽然那几步特别累，但是只要握住了劲儿，还是有很明显的效果的。
这两周一直处在这样的状态中，我觉得是该改变一下了。改变，从自己开始，从课堂的引领者——我开始，我相信我能把自己的状态带给孩子们。
这节上课，我并没有着急督促孩子们快速做好，拿出试卷，而是先扫扫视一遍课堂，镇静的看着他们，他们马上也安静了下来。我降低了音量缓缓的说：“我知道大家很累，能想象出来你们从早上一来就处于紧张的状态，一直不停的在教室里学习，这一科过完是那一科，的确很辛苦。”“其实老师也是这样，和你们一样期待，有期待就有焦虑，这是好现象。我们每个人都想考的好，毕竟这是这学期的最后一次考试。所以，请大家为自己负责任，这几天好好复习！”孩子们一个个安静的看着我，似懂非懂的听着我说。接下来我布置了这节课的学习目标，带着他们一点一点的复习，从读、背开始，要检测、反馈。孩子们的状态果然不一样，读书声音洪亮，都沉浸在书里。想一想昨天的课，我心想着，要完成多少多少的内容，要达到什么什么样的目标……一心想的就是这些，那孩子们完不成，讲课时语速也快，逼他们逼得紧，一部分孩子能受得了紧紧的跟着我，另一边部分孩子早就跑神儿了，我看得出来整体的效果根本不好。而今天，我不着急了，他们呈现出来的也完全是另外一种状态。
所以，在课堂上我们的状态是真真实实可以传递给孩子们的！
网友评论