近年来，赏识教育风行一时，人人都用赏识、夸奖的方式赞同孩子的点滴进步，确实让不少的孩子在成长过程中找到了自信，体验到了成功的快乐，同时也使得师生关系、父母子女关系更加和谐融洽。
不过，过多地对孩子表示激励、赏识，也会让孩子产生赏识疲劳，甚至有时不分好坏轻重地赏识，会让孩子分不清是非对错，不利于学生思想上的成长。所以，出现了学生在校时抗挫能力差，成年毕业后走向社会，还有可能出现以极端的方式、不尊重自己生命和他人生命的方式，自杀，自残，甚至是故意伤害或杀害他人。这样惨痛的结果是所有人都不愿意看到的，于是就希望学生能够通过学校教育，培养抗挫能力。怎样培养学生的抗挫能力？那就是要实施挫折教育。
其实，赏识教育和挫折教育应该是一分为二的，是一轮之两翼，缺少了其中任何一翼的教育都将是不完整的教育。挫折教育可以充分激发学生的潜能，让学生在挫折中真正体验到探索——挫折——成功的乐趣；当然，挫折教育也可以打击学生因过度赏识带来的骄傲情绪，让学生更好地适应社会环境。由此看来，挫折教育是教育中的应有之义。在挫折教育中，惩罚就是其中的一种教育方式。惩罚可以让学生感受到失败后的痛苦，只有这样，才能让学生明是非，辨对错，知荣辱，从而明确了才能获得思想上的升华。
但今天的社会环境，不利于学校和教师对违纪学生实施惩罚。有不少家长对孩子过于宠溺，稍有不慎，对学校及老师的一点点责罚，就无限放大，动用各种力量施压，要求开除教师。九月份，一小学男生写下流纸条给班上的女生，被老师发现后，在男生手掌上用教鞭轻轻打了几下，结果就遭到家长的各种纠缠；上周，又出现湖南株洲一名派出所副所长，听闻自己的孩子因迟到被老师罚站十几分钟，就开着警车把女老师带到派出所，关押在审讯室限制其人身自由达7个多小时……
在这样不良的教育生态下，学校及教师还能惩罚学生吗？惩罚违纪学生本是教育的应有之义，但如今却变得十分艰难，很难推行，真的是教育的莫大悲哀。长期以往，学校教育将很难贯彻教书育人的职责了。
当下，就迫切需要教育主管部门，给各个不同层次的学校，可以施以何种惩罚措施予以明确，这样，基层学校才便于贯彻执行。就像是今年严抓本科教学，教育部就对违纪违规的本科生进行相关处罚明确规定：比如，学业成绩不合格的大学生可以留级，可以“本转专”等。
学校对违纪学生进行惩罚，古今中外，概莫能外。但目前中国家长溺爱孩子的心理，让学校和老师都不好把握分寸。希望各级教育部门，有针对性地拿出具体的规范性文件，以便于学校和老师在操作时可以有效地保护自身利益。
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