不是每本书的阅读都会成为永远的记忆，但每本书的阅读都会成为永远的栽培。 --- 梅子涵
文l子辰相希
这个时代与80后我们相比，最大的特点就是物质的极度丰富。
现在的孩子玩具、电子产品充斥着他们的生活，有什么是给予他们最大的礼物，我选择绘本的阅读。
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绘本《我不知道我是谁》，简单语言的使用，动物的认知！
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说说绘本的由来
绘本，英文称Picture Book， 而我们使用的绘本一词完全是由日文译过来，国外称之为图画书。 顾名思义就是"画出来的书"，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能(绘本和普通的图画书有区别)。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。
绘本在国外一直有着很好的发展，值到20世纪80年代末才真正引入国内，迎来的绘本在中国的春天。
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绘本《首先有一个苹果》，很好的数的认知！
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说说绘本的分类
绘本简单的意义上讲就是用图和文字组成的故事书，很像我们小时候看的小人书。
而无字书，却是绘本里独特的一个分支。
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《波罗系列》无字绘本，奇妙的幻想之旅！
无字书往往用图画代替文字完成对整个故事的演绎，在无字书中，读者需要完全解读绘本而孩子则是通过观察来看绘本。
除了无字绘本，我们还可以看到有字绘本，在有字绘本中我们可以分为二类
一、图文对应，互为补充
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《猜猜我有多爱你》绘本，爱的表达！值得每一位妈妈和宝宝去看！
比如：在《猜猜我有多爱你》里大栗色兔与小栗色兔的对话，充斥着整本书。在每一次描述它们互相有多么爱彼此时，不同的画面展现的是不同的动作，有一段是这样的小栗色兔说:我跳的有多高，就有多爱你，但在画片的呈现中，它尝试的跳了七次，而大栗兔子也说我跳的有多高就有多爱你，图面呈现的是，它跳的很高，耳朵都碰到了树。
小栗色兔子想：我要是能跳那么高就好了！
图画与文字的相互呼应，为整个故事添加了不一样的色彩！
这类书往往对于孩子来说看到的是图面听到是故事的标准解决，比较固化，而大人在讲解时也相对简单。
这类优秀的绘本推荐：《花婆婆》《我不知道我是谁》《我爸爸》《我妈妈》
二、图文平行，互相呈现
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绘本《母鸡萝丝去散步》
比如这本《母鸡萝丝去散步》它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
图画表述：这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
文字： 母鸡萝丝去散步
图画表述：萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
文字： 她走过院子。
萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空，栽到了池塘里。
文字： 她绕过池塘 。
萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
文字： 越过干草堆 。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
文字： 经过磨坊。
萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了栅栏这边的手推车里。
文字： 钻过栅栏。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
萝丝回到鸡舍，正好赶上吃晚饭。
画面和文字呈现出的是两个故事 ，但当它们相互配合到一起时，展现的是一个完整的画面。
这类优秀的绘本推荐：《大卫，不可以》（极简语言）《南瓜汤》（线索代替语言）
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说说绘本对孩子的影响
一、让家长有机会感知孩子内心
在绘本的世界，我们看到的别人的故事，但是对于孩子来说，故事里的每一个人物都是“我”，都是“ 我的一家 ”，通过绘本能让家长们更加了解孩子们的情感、了解孩子最深的想法。
二、建立良好的亲子沟通机制
和孩子一起读书，我们叫亲子阅读，它是电子产品所不能替代的。
父母与孩子的每天的沟通可能通过绘本开始。
三、很好的亲子情感表达
有时我们知道的语言是很有限的，但绘本里的词藻是各国优秀儿童作家的智慧结晶，在绘本的世界里我们可以认识更多的不同的爱！输入的途径打开，更好的表达才会出现。所以，爱孩子多给他选择更多的优秀绘本作品，一起陪孩子看和读吧！
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绘本《奥莉薇》
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说说与孩子的阅读的几个小点
我们在看绘本并不是希望孩子厌恶读书，那么我们可以怎么做呢？
一、和孩子一起读很重要：你如果想给孩子看绘本，建议自己先看一至两遍，了解内容大意，然后再和孩子一起读绘本。
避免出现：让孩子自己看，自己在旁边看手机。
二、不要求死记绘本中的文字和内容，如果想让孩子记住里面的情节，有空时可以和家人一起演绎，而不是强求孩子。
避免出现：强迫孩子这样那样，绘本是这个时代孩子的最好的礼物，只要是适当的引领，孩子一定会喜欢的，所以，不需要家长的强迫哦！
三、时间的安排：每天可以固定时间，也可以碎片时间，但是不管什么时间，只要家长能够认真的陪伴就好！
四、几岁开始最好：孩子最好的语言发育期是3-6岁，绘本阅读却可以从0岁一直到成年。
0岁开始：孩子听到的是妈妈或爸爸优美的声音，获得是浓浓的安全感 ；
学龄前孩子：学到的是语言的使用。
学龄后孩子：学到的是无限的想像力。
成年以后：我们感受到的是每一个故事背后不同的爱。
所以，每个阶段孩子学到的、看到的都是不同的！只要开始，什么时候都是最好的！
五、每次给孩子看几本：这个要根据孩子的实际情况来定，从少到多，从大人帮忙选择到主动自己要求，可能孩子会只让读一本，要求多读几遍，也可能，孩子会让你一次性读好几本，孩子要求我们要尽力满足！当然，也可以像奥莉薇的妈妈一样和孩子谈谈条件哦！
总之，是我们陪伴孩子就好！
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*作者：子辰相希，80后辣妈， 心理咨询师and特殊儿童语训师！相信爱是享受而非依赖，只愿做最独立的自己！
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