有文章说,我们班主任,无论来自天南海北,无论男女老少,都共享着一套惊人相似的话语体系:大量使用反问句。
想想自己和学生对话,好像真的如此。
班主任和学生,是管理者与被管理者的关系,也是帮助者与被帮助者的关系,当然,更是互相成全的关系。
既然关系如此特殊又如此重要,为什么不能好好沟通呢?
沟通是为了办事,带着情绪,事情肯定不容易办好。
所以,学校那么多事处理不好,固然与学生问题多有关,和班主任太爱使用反问句也密切相关吧!
有人说,反问句是为了终止对话而诞生的。想想真是!
反问句很难让人心平气和的接话。
学校里老师对学生自不必说,老师反问,就是做好了不让学生接话的准备。那在家里呢?和朋友同事相处呢?
明明想好好沟通,却动不动来个反问句。
我的白衬衣你看到了没?难道你自己不知道放哪里了?我要是知道还问你吗?……
今天你辛苦洗锅吧。难道昨天是你洗了?
今天你班学生表现不错。难道昨天不行?
生活中,诸如此类,举不胜举。
当然,凡是无绝对,也还是有适合用反问句的场景的。比如,假如我的本意就是想让对方难受,这时反问句是很好的匕首,短促而有力:“你咋不上天呢?”
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