当一所学校出现孩子被其他孩子戏弄、捉弄、嘲讽、欺凌、贬低时，特别是出现一群孩子跟着“头儿”一起这样做时，这个学校的氛围真的是糟透了。那些被欺凌的孩子内心会埋下“复仇”的种子。有的孩子学业荒废，看似每天正常上学读书，其实内心已经不再喜欢学校，也不乐于读书。这种学校氛围也是导致孩子抑郁，甚至自杀的根源。更可怕的是很多学校没有意识到这种氛围的存在。因为这些欺凌人的事情都是在老师视线之外发生的。
其实，学校和老师不难发现和了解学校的氛围。学校有责任。这是一项重要的责任，打击校园欺凌学生的氛围，创造学生在阳光下成长的校园氛围。
D老师是一位心理治疗师。不论是对领头欺凌人的学生，跟着“头儿”欺凌别人的学生，以及被欺凌的学生，他用“成长型”的反馈来激励学生，不去否定、评判学生。他会对学生说：“我发现你最近都没有打架，我知道，你正在努力好好跟同学相处。”他写信告诉一位“头儿”：“你是班里同学的领导者，我认为你能够对受害者展示出同情心，这是很珍贵的品质。”D老师指导学生不去评判、欺凌同学，将学生带人成长型思维模式，帮助学生意识到自己的行为是努力提升自己的过程的一部分。教育学生不要证明自己比别人更强、更聪明、更有地位；而是自己能做更多事情；与更多同学友好相处；投篮命中率更高；字写得越来越漂亮；富有同情心。
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