闪电教育

闪电教育

各位朋友、 老师们,大家好,我是来自南宁市广西希望高中的陶成奔，昨天,问对的钟鸣老师发通知，要求我们这些报名闪电演讲的学员，在昨天下午五点半之前必须上报演讲主题和上交PPt。收到通知我非通震惊:说好的闪电演讲，难道不是在即将上台之前，通过抽签摇号的方式，来认领演讲题目，然后用一道闪电的短暂时间来准备一场即兴演讲吗?

后来我马上到百度查了一下什么叫闪电演讲，才知道，原来闪电演讲不是用一道闪电的时间去准备一场演讲,而是用心去准备一场时长只有一道闪电的微型演讲.

于是，我只好临时抱佛脚,匆匆定下了这么一个洋溢着十足山寨风味的主题——闪电教育。

先讲一个故事，美国作家马克吐温，有一天，他到教会去听牧师布道,听了一刻钟，他由衷地感叹,收师讲得真他妈的好,于是他决定一会要将身上的所有钱都拿出来捐给这个教会。又过了一刻钟，牧师还在继续他的布道,但是内容却没有了什么新意，这个时候马克吐温有点烦躁了,他决定待会就捐一些零花钱算了。再过了一刻钟，牧师依然在喋喋不休地重复他枯燥的布道，丝毫没有停下来的意思 。 马克吐温心里有点恼怒，他决走,半毛钱都不捐了。牧师布道结束，捐款的时候，马克吐温经过捐款箱，他不仅没有往里面投钱，还偷偷地从捐款箱里抓了一把钱塞到自己的口袋。

故事讲完了，不知道老师们有什么感受，是觉得马克吐温很不可理喻？还是觉得牧师得不偿失?

我的感想有两点，一是，马克吐温真可怜。因为他浪费了那么长的时间去听这么一场枯燥乏味的布道，还搞得自己心情很不爽，最后只能通过偷几块钱来得到一点心里的快感.

我的第二个感受是,牧师更可怜。本来他可以用极短的时间,就可以达到布道和宣传的效果,最后却因为喋喋不休，随着唠叨的增加,效果反而大打折扣，得到的收益也越来越少。

把这个故事事反思在我们的教育当中,有两种教育方式非常典型。一种是中国孔子式的教育方式，在《论语》里不断出现的，“子曰”、“子曰”、“子曰”，他不断地给你提供标准答案、喋喋不休地给你讲大道理。一种是西方苏格拉底式的教育方式,他不断地给你设置问题,引领你进行头脑风暴,像一个助产婆一样，促使我们学生生产出新的婴儿，新的产品和新的创意。

所以有一种说法,那就是孔子之后再无孔子，苏格拉底之后，还有柏拉图、还有亚里士多德,还有毕达哥拉斯。

说到这里，好像我这道闪电闪的时间也有点长了，像吴文冰老师说的,知道停止是最高级的智慧，

所以我要学习魏勇老师：要自律。

谢谢！