我怎样做教师，跟您有关
不知不觉中，我做教师已经十年有余。当年，李新立老师做我的老师的时候，他也正处于我现在的年龄。如今，每当有学生亲切地称我为“姐姐”，我的心里便会有一种被年轻化了的小窃喜，仿佛自己还是正处青春的样子，而李老师做我的老师时，已是学生眼中毋庸置疑的叔叔级人物。
李老师一边教书，一边还打理着好几亩地的庄稼，他曾经在我们面前伸出用镰刀割麦子时被磨出血泡的双手，来激励学生们好好学习，不要回家当农民。如他所愿，班里大多数学生都跳出了农门，在城里安居乐业了，只是当年的他并没有想到，一些年后，农业生产会较多的被大机器取代，城镇化进程在加快。
确实，每个人都活在自己的时代里，有时代的局限。
但教师这个职业或许有所不同。
我的李老师是我初中时的语文老师，隔着二十多年的时光，我这个做事有些粗糙的人却还可以工工整整的学着李老师的样子争做一名合格的语文教师。
记得刚从师范大学毕业，初入讲台时，我心里时常是激动伴着忐忑的。激动的是，我终于可以站在讲台上面对着一双双清澈有神的眼睛说话，可以声情并茂地为孩子们讲文学作品，聊作者，谈情怀。可是，我同时又知道，十几岁的孩子对语文课堂有着与别的学科不一样的预期，他们期待的不只是一个知心姐姐，更是一位睿智的，博学的，最好还不乏幽默感的智者。
这样的日子里，李老师当年为我们讲课的情形时常浮现在我的眼前。
李老师很能抓住学生的心思，总能把课堂调动得灵气十足。还记得在学习《天净沙·秋思》时，大家对于诗中苍凉的意象觉得茫然，自然也难以理解作者的情感。于是，语文课堂有些涣散了，这时候，李老师脱下他的中山装，指着黑板上的板书“古道西风瘦马……”笑着对同学们说，“哈！像我这样的胖子，一下子就会把马给压垮的……”李老师话音刚落，教室里即刻笑声四起，刚刚有些走神的学生又抖擞起精神回到语文课堂来。
李老师讲课时极易入戏，课堂上学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，三十多岁的李老师像孩童一样从讲台上跳下来，做小孩子都喜欢的跳高游戏。而在学习鲁迅先生的《拿来主义》时，他又俨然一位义正严辞，坚决捍卫国家威严的勇士！李老师这种心无旁骛，一心扑在教育工作中的精神影响了我，让我可以铭记一辈子。每当我工作偶有懈怠，或者是因为个人情绪影响到工作状态时，李老师浑厚有力的讲课声就会穿越时空飘荡在耳边，让我即刻沉下心来，静心教书。
我以及我的同学大都是被粗养长大的，父母对孩子管吃管喝就已经是尽了养育责任了，很少有人去注重心理健康，在学校里，很多老师也仅是传道授业，而李老师观察细致，他仿佛随身携带着有特殊功能的望远镜，可以洞察到学生心里的小秘密。我是一个性格内向的孩子，骨子里很好强。那时候，乡里的四所中学每年都有学科竞赛，学校很是重视，从每班选出几位成绩靠前的学生先进行集训，大家都以能代表学校参加比赛而感到光荣，我在初一的两次竞赛中都没有被选中，初二第一学期的竞赛名单里有我，心里别提有多高兴了。李老师在校园里遇到了我，很亲切的说，“很棒啊！好好准备，珍惜机会。我知道你老早就想参加比赛了呢！”我立即觉得自己的小心思被老师识破了，暗暗地想，一定不能翘尾巴，骄兵必败嘛！我每周一做值日班干部时，恰是李老师作为值班领导督查校园情况的日子，他每次都老远地就给我打招呼，我心底的那点光被李老师一点一点地拽出来了，逐渐变得开朗，自信。
我发自内心的感谢他！
我做教师之后，很愿意跟学生们聊天，试着走近学生，了解学生，尤其是对性格上比较弱势的学生，我深知他们其实很渴望被靠近，他们的孤独一旦被融化，很有可能会散发出光和热，给人极为真诚的温暖。班里有一个学生很不合群，她仿佛对任何集体活动都不感兴趣，在班级里也没有朋友。糟糕的是，上高二以后，她的脸上爆出了很多青春痘，于是，她变得更不爱讲话了，见到老师也是绕着走。我心里总是放不下她，一直找机会发掘她的亮点。有一次，家里一个亲戚让我帮她借一本初中的历史书，我私下里问了不少同学，都是成绩不错的，没有想到大家都非常遗憾的告诉我已经没有了，因为以为初中的课本没有什么用处了就做了各种处理。班里走读的学生不多，我带着试试看的心理跟这位同学说了我的诉求，她很确定地答应了。第二天，当我拿到她的初中历史书时，简直惊呆了，板板正正，像新书一样，里面很工整的记着笔记，我才想起她的书桌永远是整洁的。那天晚上，我写了一篇文章记述这件事，并在班里朗读。同学们的目光都落在了她那里，她成了班里的小明星。她一定有被发现的快乐，性情上逐渐有了不少改变。毕业的时候，她给我写了一个纸条，当我看到“老师，是你救了我！”这几个字时，我顿时泪流满面。抑郁和阳光之间可能只是差了一句鼓励的话。
我懂她，就像当年的李老师懂我一样！
李老师带给我的不仅是知识，我从他那里吸取着不竭的资源。
有句话我在心里默念了很多年——李老师，我如何做教师，与您有关！
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