朱小四
有人不服组长管束，要独立成组，当然被否定。哭红眼也没用。我说：都独立，这个班就成了58个组了！
要独立的人于是到处游说，希望其他组接纳自己。有的组长禁不住软磨硬泡，就答应了。可是代组长说：“不换，就不换。”
这招气死“独立者”，可又无可奈何，求我，还带来接受的组长和愿意换组的人。我当然按程序来，跑去问代组长。代组长照样回答：“不换，就不换。”
哈哈，我走下讲台，大声说：“好喜欢这样的性格。我的人，你想换就换?我的人，你想走就走?没门儿!来，击个掌。”
这一击掌，把代组长乐得眉开眼笑，另一边的“独立者”气得跺脚。
我补刀：有本事自己争取当组长。还斜睨他。
这一招制服了“独立者”。我还收到了代组长的感谢信呢。
不做和事佬，不去讨好别人，不要过于在意别人的看法放弃原则。一句话：不要为了爽别人弄得自己不爽。
学生都听话，都乖巧，从没什么意见当然好了，管起来舒服，看起来顺眼，搞起活动来，整齐划一。
可是，他们的存在感和幸福感呢?
今天看到这样一段话：
讨好型人格，都曾经历过幼年的奴化训练。不讨好别人就会被惩罚，主动讨好就会有奖励。这种训练从生理上扭曲了一个人，当她们讨好别人时，就会获得多巴胺奖励，而不去做这些低智的事儿，就会遭受生理惩罚。
这样，讨好别人成为本能。而本能，必然是低智的。
而治愈弱智的方法就是，变成一个“坏人”。
你看案例中的代组长这次就是独立者和他支持者眼里的“坏人”。但恰恰这样的坏人成功“止损”——即保护了自己的尊严，也遏制了组的分崩离析。
必须击掌鼓励。
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