德品堂第二期《正面管教》学习第八天作业：
各位亲爱的家人，大家好，今天我们主要学习了《正面管教》一书的第七章“有效地运用鼓励”，我的学习体会是：
鼓励是让孩子感觉更好，得到归属感和价值感，帮助他改善不良行为的方法。
众多小标题分成这样三个部分来看：
1.时机、相互尊重、改善，而不是完美、教孩子把错误看作学习的好时机，这几个是使用鼓励的前提。
2.着眼于优点而不是缺点，将不良行为转向积极方面，做出弥补，避开社会压力，安排特别时光，日常惯例表，试试抱一抱，是使用鼓励的具体做法。
3.鼓励与赞扬，鼓励与批评，鼓励自我评价，花时间训练孩子，启发式问题，一个孩子的观点，是具体操作时需要注意的几个方面。
在这一章讲到的众多内容中，几乎每一点都值得展开深入的探讨，我在这举几个有感触的事例：
①作为教师看到一些同行，往往会关注于学生有了不良行为时，一定要让他们受到惩罚，让他们长记性。所以看到鼓励的具体做法中将不良行为转向积极方面和做出弥补这两点时，我觉得值得推广一下。我曾经采取过这样的方法，很有效果：遇到上课爱接话、小动作多，多次提醒没有效果的学生，我采取过委托他做课堂纪律管理员；作为卫生迟到又坚决不接受组长安排的，我发挥她的特长，让她做我们班的“护花使者”——照顾班里养的那几盆植物。
②在孩子情绪未稳或者双方都情绪比较激动的时候，除了积极暂停进行冷静期的处理，还可以采取抱一抱。记得女儿上初中时有一次运动会因为大意与冠军失之交臂，在校就懊恼情绪低落，回到家中关上自己的房门忍不住抽泣，因为班主任提前电话告知了我，所以我在敲门得到允许后进到房中，没有跟她过多的语言交流，只是轻轻地环抱住她，这样抱着陪伴她没用多久，她便平复了情绪并主动谈起了她在这次比赛中的一些感想和得到的经验教训以及如何再赢回荣誉的计划。
③无论是老师还是家长，有时和孩子的沟通无效，原因在于大人们期待孩子们完成的是那些未经过适当训练的任务。比如我们想要孩子游戏结束能够自己收拾好玩具箱，就要教会他如何整理，给他具体明确的做法“把积木收回积木桶里”“把毛绒玩具放回架子上”等等。所以，在训练孩子时，要注意的是两个方面：第一要明确要求；第二当要改变做法的时候，一定要告知孩子。这样既可以避免与孩子沟通的无效，也避免孩子的茫然无措。
鼓励是为了让孩子感觉更好，是让他们通过贡献来感到自己更有用。很喜欢周老师总结时的那句话：缺点少说渐渐少，优点多说不得了。
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