——身边有一些人，活得倔强而认真。与我们相比，他们仿佛是另一个世界的人，只有走近他们，我们才能感受我们无法认知的坚强。
韦小丫，三年级一个小女生。稍有点胖，皮肤白白的，从头到尾一直没有说过话，但有眼神交流。与班主任到她家的时候，家里人不少。同行的陈主任说，可能是因为知道今天我们要到家里看望他们，特地又喊了一个人。因为虽然一大家子，能正常交流的唯奶奶一人。
她的爸爸长得还算周正，只是语言交流不太流畅，眼睛看不见。她的妈妈从头到尾只知道看我们，没说一句话。听说爸爸开了一间盲人按摩店，自强自立。妈妈有眼睛，听她爸爸指挥送她往返，自己并不能独立做事。孩子由奶奶日日接送，与我们交流得最多的也就是孩子奶奶。请到家里来的是奶奶的侄女，也就是爸爸的表妹，孩子的表姑。我们到的时候，表姑说，你们坐好了，给老师拍张照片。孩子奶奶一直在感谢我们到访。家里杂物很多，不算整洁，但总不至于无地可住。听奶奶介绍，孩子做作业房间的书桌和小衣柜是社区为他们置办的。孩子和奶奶一起住。原来，社会是一个大家。学校、社区都在为他们出着一份力。
我们在孩子家大约有二十分钟，班主任问了些假期安排的事宜，孩子拿出一些作业给她看，只是一直没有听到孩子说话。陈主任说，孩子看到我们的时候特别紧张，一直低着头不敢看我们。是的，本就内向，除了老师今天还加上了学校的主任和我这个分管年级的校长。
我们看望的第二个孩子，李小伙。妈妈走出一段路来接我们，她的一只腿好像有点问题，她的身后跟着一个患有脑瘫的大男孩，班主任说是小伙的哥哥。妈妈倒是挺健谈的，跟我们介绍了家里的基本情况。老家在乡镇，爸爸一人在家干活，两人在康复中心旁边租了个地方带两儿子。大的要送去康复中心做康复，小的在我们学校上三年级。因为大儿子假期不放假，打算把小的送到孩子外婆家去过一阵子，那里有个娘家侄子上高一，可以辅导孩子学习。
小伙妈妈告诉我们，老家在稍远些的一个镇子，养母对她很好。作为养女，也不想再找自己亲生的父母，就孝敬孝敬养父母，挺知足的。看到这样一个乐观的妈妈，为她点赞。
每次走近我们身边，这样的家庭这样的孩子这样的家长，总是五味杂陈。敬佩之情首当其冲。对于拿着一份稳定工资、身体健全、智力正常的我来说，遇到麻烦、压力，便会觉得活得不易、压力太大，可如果与他们相比，自己又是何其的幸运？相比于他们而言，我们是不是更应该感恩？感恩父母给了我一个健全健康的身体，感恩社会给了我一份足够养活自己的工作，感恩生下一个健康的孩子。
一个人总是在不断的长大，长大这件事本没有完全意义上的终止。活一辈子，经历一辈子，也就长大一辈子。其实生命的任何一个阶段都是有东西可学的，只要我们不敷衍地过。
前不久离我不远的乡镇发生过一件悲伤的事，一个六年级女孩因为家暴选择溺水，终结了生命。听说孩子小的时候妈妈便离家出走，爸爸常年在外，但回来便经常对她动手打她，因此造成了孩子心理上的阴影和郁结，最终酿成了悲剧。孩子的生命就定格在了这花样的年纪。我不相信此事对她那个父亲来说不会有伤痛，我想他一辈子会活在自责之中，虽然他曾经伤害过他。若非如此，他便真的已经失去人性。
作为教育工作者，教书只是我们的其中一项责任，我们更要育人。让我们的孩子阳光、快乐、自信地成长，让我们的孩子在我们的教育下成长为一个有健全人格、有责任担当、有文化涵养、有家国情怀的人。其实这不正是我们所要培养的学生的核心素养吗？而文化知识只是我们所要达到的培养目标之一，不能唯分数而分数，教育需要长远的眼光，不可只关注于当下。
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