到今天，我接触公益机构及公益项目已六年有余了，如果献血这事儿也算上，那就有十三年了，漫长的十三年，期间我做过志愿者，做过公益资助人，做过公益活动参与者、策划者，做过全职社工，还做过全职慈善基金会……算是多少有点儿见识了，可突然到今天我发现我有点儿看不太懂现在的一些助学公益项目了，悲凉！
其实我接触的第一类公益机构就是自称助学类型的一些机构，并且从很早年我就开始“捐资助学”了，一直持续到今年，我停下来了，我看不懂了。
我开始思索“助学”到底是什么？现在这时代到底怎么样做才算是助学？公益助学是不是应该传播人文慈善？
疑惑之下，我查了下汉典（网络），得到如上图解释。助学即是：在学习方面给予帮助；资助学业。
相信很多人都能理解“资助学业”的意思，而且现在很多愿意献爱心的人都会愿意选择这种方式，经常想着要去资助几个贫困学生。恰好我这些年也是干的这个事情，同时当下社会上依然有大量的机构和组织在干着这个事情，乐此不疲，争先恐后。我是不是可以把这理解为基础且粗暴版的”简单公益“？
疑问一：真的有这么多人有直接资金方面的用于上学的需求吗？到底是助学，还是扶贫，还是养贫？
疑问二：“在学习方面给予帮助”体现到哪里去了？效果评测及监督在哪里？
我相信无论是早年还是现在，国内肯定会有一些学生及家庭有钱这个需求，确实没钱交学费。那么各层次需求人群在哪里？是会出现在义务教育阶段还是义务教育阶段之外呢？到底有多少人呢？分别对应的需求差异是什么？他们需要的只是钱吗？资金到了学校后辍学率变化是多少，对于学生学习的帮助体现在哪里，专业保障在哪里，持续效果在哪里？相关学生对于各类助学活动的“体验”如何？各类助学行为的美誉度如何？各路助学机构如此之多，好好做助学的机构有几个？有多少学生被复捐？有多少机构在黑夜里打着小算盘？……
根据教育部发布的《2017年全国教育事业发展统计公报》，我国幼儿园和中小学阶段学校总数达49.85万所，在校生总人数约2.04亿人。2017年，全国教育经费总投入达42557亿元，比上年增长9.43％。
2017年，全国累计资助学前教育、义务教育、中职学校、普通高中和普通高校学生（幼儿）9590.411万人次（不包括义务教育免除学杂费和免费教科书、营养膳食补助），比上年增加464.27万人次；累计资助金额1882.14亿元（不包括义务教育免除学杂费和免费教科书、营养膳食补助），比上年增加193.38亿元，增幅11.45%。学生资助资金连续十一年保持高速增长。
（以上数据来源：国家教育部）
疑问三：为什么会一直需要“助学”，尤其是国内长期存在的“捐资助学”，背后的根本原因是什么？在当下各常规可见的助学行为下，有哪些人（或环境）在受伤？关于某些地区的教育相关问题如何能得以根本改善？
我想我们该好好思考思考这个问题了。
助学，不仅仅是资助学业，还需要在学业上给予切实有效的帮助。时刻提醒自己探索当下社会问题的本质，并努力去解决它！用眼前答案解决眼前问题，带来的只会是更深的困扰和痛苦。
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