首先我想让大家要了解的是，拖拉和磨蹭，
它是孩子的一个外在的行为表现。
我们经常听到家长来咨询：我的孩子拖拉磨蹭该怎么办？
我的孩子这段时间学习下降了该怎么办？
我的孩子不听话该怎么办？
也就是说对于很多的家长，他说了一个孩子的行为，就要问你该怎么办。
那我是很想提醒各位的，就是无论这个孩子学习成绩下降,还是拖拉磨蹭,
还是说所谓的不听话，还是说有各种各样让你不满意的表现......这些都只是一个外在行为表现，
如果我们直接根据外在行为表现，就告诉你要怎么办，
其实是非常非常不靠谱的，为什么这样来讲呢？
是因为我们要了解的就是 同样的外在行为表现，他们内在的起因，和感觉是不一样的。
比如说发脾气：发脾气只是一个外在行为表现，那有的人可能是因为生气了发脾气，
也许有的人可能是因为羞愧,他无法承受那个羞愧，就去发脾气。
比说哭泣，他也是一个行为表现，你看到小孩哭了，那也许有的小孩哭他是非常的难过非常的伤心，
也许有的孩子哭呢，他是想去引起别人的关注，也许有的哭是喜极而泣......
我说这些的目的是想让大家了解，我们很多的家长只是关注了孩子的外在行为表现，
就想去得到一个所谓的结果，那实际上这是非常不靠谱。
我们要把一个人的外在行为表现还原到心理层面上来，才可能知道他怎么了，
接下来才可能去真正的帮助他,去解决他的困惑以及他的烦恼。
现在 咱们再回来看看孩子的拖拉和磨蹭，他是个外在的行为表现，
那现咱们就要去找一些事情,还原到一个孩子的心理层面，尽可能多的去了解在这个孩子的内心发生了什么，让他的外在表现出来这个拖拉和磨蹭的行为。
有的妈妈可能会感觉到有些着急，有些急躁，你怎么还没有做完？
你怎么还没开始？到底怎么回事？我都快急死了。
这些是不是都是妈妈的一些表现?
这些表现至少说明了一点，就是此刻 你的心情是不好的，不是很愉悦很开心的，
而是有点急躁，有点焦虑，有点心情不好，那我们就来一起看看这个过程当中发生了什么？
你的孩子他什么都没有对你做，他没有打你吧？
他没有冲你发火吧？他没有攻击你吧？
他只是按照他的速度前进而已，
可是你这边的反应是 你很生气，你很着急，你的心情不好，
也就是说 你所产生的反应，就是一个被攻击之后的反应，
所以我们来去想一下这里边是不是有一个比较隐蔽的攻击发生了呢？
你的孩子看似什么都没有对你做，他没有大声冲你吼对吗？
他也没有去做一些让你觉得被攻击到的行为，
可是他却真真切切的让你感受到了被攻击，孩子这个时候的拖拉和磨蹭，
其实它很像一个隐性的攻击，有的时候我们也把它称之为是被动的攻击。
那孩子为什么会有隐性的攻击？
或者说被动攻击呢？
我们很容易想到的就是，那会不会是他被攻击了，当他感受到被攻击了，所以他要反击呀，
他没有明着反击，他是隐性的反击，那此刻 我们做家长的是不是要去想一下，
你是不是做了一些攻击孩子的事情？
那些反反复复的感觉到孩子拖拉磨蹭的家长，这个时候可不可以去想一下，
如果我真的做了一些攻击孩子的事情，那孩子现在攻击你不是很正常吗？
他用了一个隐性的攻击，而没有用非常外显的攻击，那至少说明了一点，
就是他这个隐性的攻击是不是总比他自我攻击要好一些？。
一个孩子如果自我攻击起来，
那是不是更麻烦，
比如说他可能会反复的让自己生病，
他会让自己变得很糟糕，学业很差劲，然后没有朋友，
总之也就是他会让自己变成一个很糟糕的状态，
这就是一个自我的攻击。
现在呢你的孩子在用一种隐性的攻击，
那么我们再来想他为什么会用隐性的攻击，那也就是说你有没有给他提供一个空间，
可以让他去表达自己的攻击性？
所以我们就要去审视在我们的家庭当中，
有多少的攻击存在？
有多少的攻击被压抑？
有多少的攻击被扭曲？
你做了多少攻击你孩子的事情？
那有人会说，我怎么会攻击我的孩子呢？
我是爱他的呀！
那么这个时候你要去想一下，你最想攻击的那个人是谁？
是你的领导？你的配偶？还是你的父母？还是其他的谁？
这些人你能够去攻击他们吗？
那你想攻击又没有办法实现的攻击力，你怎么办呢？
所以这些被你压抑下来或者是被你扭曲的攻击就会指向你的孩子，
你有没有发现当我们心情不好的时候
我们压力很大，我们在外面受了气的时候，我们实际上回去是比较容易吼孩子的，
我们也比较容易去挑剔和指责孩子，
所以我也很想请大家去想一想，
我们是不是在没有办法去直接表达自己的攻击的时候，
其实孩子是在比较隐性的承担呢？
我们无法攻击对象的那个对象，而孩子去承受了这样的一个对象，
这就牵涉到另一个部分，
就是在我们的家庭内部，
我们的攻击性是怎样的？
我们是否可以以直接的方式去表达呀，
或者是我们能否以象征化的方式去表达呀，所以在一个家庭当中，
在一个孩子身上，
他的拖拉和磨蹭，他好像在做了一件事情，就是让他妈妈很不高兴，
那么妈妈为什么感到不高兴？
是因为妈妈感觉到被攻击了，
那为什么孩子会攻击他？
是因为可能孩子承受了太多的攻击，
孩子又不能够用更显性的方式去表达自己的攻击，
所以他只好用隐蔽的方式，
但是至少我们就要在心里庆幸一点，
他没有去用更多的自我的攻击。
说到这儿，咱们接着往下想，当你不断的去抱怨你的孩子拖拉磨蹭的时候，你自己拖拉磨蹭吗？
你心里是如何对待拖拉磨蹭这个特质呢？你的态度是什么？
一些家长会说：这个世界就是多种多样的嘛。
有的人勤快，有的人稍微懒一点，有的人干什么事就快，而有的人干什么事就不太上心，
这是个大千世界，每个人都可以用自己的状态和方式生存着，如果你心里是这么想的，那我们就会看到你是比较宽容的态度。
也许有的人他并不这样想，他会觉得，怎么可以拖拉和磨蹭，
这会严重的影响一个人的效率，这个是很麻烦的事情，将来也是非常的麻烦，怎么可以这样呢，
会耽误很多的事情，耽误很多的事情就会怎么怎么样，
比较容易想到非常多的一些严重的后果，这样的家长对拖拉和磨蹭的态度是比较严苛的，
如果是严苛的话，那就要再次请你去看看你自己，你允许自己有这个特质吗？
你是允许自己可以拖拉吗？可以磨蹭吗？
我猜想那些不断说自己的孩子拖拉磨蹭的家长，他们可能后者的几率会比较大一点
也就是说他们对待拖拉和磨蹭的态度往往是比较严苛的，他会觉得这个磨蹭实在是太可怕了，
所以我很害怕他在我身上出现，因为我觉得他太耽误事了啊，
不光耽误事还耽误我的人生，有可能我一辈子都毁在这上面了。
会影响我的成功，影响我的幸福，影响我的人生啊，
所以我一看到他，一想到他，我都觉得很紧张，可千万不要在我身上出现，
这是个可恶的家伙，我可不能跟他有什么沾染。
所以说这个拖拉和磨蹭这个特质，是你非常厌恶的东西。
我们说一句不好听的，他就像臭狗屎，所以你是不欢迎他的，你是讨厌和厌恶他的，
既然他这么讨厌厌恶，你可不想让你的身上有，所以你一定会把他扔出去。
甚至你会觉得我们家都不会欢迎。
突然有一天你在你的孩子身上看到了这个影子，看到了这个部分：
他到现在这个事情还没有开始做；
到现在这个事情还没有完成，所以你看这个孩子怎么这么拖拉呢，怎么这么磨蹭呢？
你似乎已经闻到了那个臭狗屎的臭味了，
然后你似乎看到了一些蛛丝马迹，你会觉得：这个太可怕了，
我的孩子可不能这样因此而耽误了自己的人生。
如果你看到这些的时候就开始慌神，开始担心、害怕，
这个时候情绪就会主导了你，
你是不是就没有办法去思考：
我的孩子今天为什么会这样？
他为什么看起来做得慢吞吞的，他今天怎么了？
也就是说你的情绪就会干扰了你，如何在那一刻去思考和理解你的孩子怎么了？
当你没有办法去思考和理解，你被那个情绪所掌控的时候，
我想你自然而然的反应就是想去制止它，对不对？
你想去要求他快点，而且你可能会数落他，然后说他穿这个怎么能行啊，
干什么事情都是磨磨唧唧的等等，
在那一刻 这个妈妈只做了一件事情，就是制止这个行为，
让这个孩子感觉到这个行为挺可怕的，妈妈很讨厌，妈妈不喜欢。
这一刻，这个妈妈就丧失了一个功能： 去理解这个孩子怎么了
她也丧失了另一个功能：去包容这个孩子的某些行为，
带领这个孩子怎么能离开这个行为。
很多的父母都会去做的一件事情，就是直接告知和制止，
比如说这个孩子这一段成绩不太好，
你就告诉他说你要努力一点，
然后不努力的话会怎么样，
你不能怎样 你要怎样，
我想这是最直接最简单的，但是它并不是有效的办法，
所以很多的父母可能在那一刻，因为他被某些情绪所掌控了，
他就丧失了很多做妈妈做爸爸的功能
那能不能这样理解，其实我会认为拖拉磨蹭，这是每个孩子都会有的。
这个孩子他从生下来到他成长的过程当中，他必然会有的，
为什么在别人家的孩子那里，他们从最开始的拖拉磨蹭，到后来，这个东西慢慢不见了，消失了。
为什么在你的孩子的身上这些东西被存留了下来呢？
我想这才是应该让我们好好去思考的部分。
比如说一个婴儿，要想发展出他各种的能力，包括他的动手能力，行动能力，
这是需要一个过程的，从最初的那个手的抓握都是不那么的利索，他的五指要分化，
他最开始是整手抓的，到后来他会三指捏，两指捏，再到后来的独立行走，
这都是一个比较缓慢的过程，再到后来这个孩子要慢慢学会自己穿衣戴帽，
自己去喝水，自己去做很多很多的一些事情，
在这个过程当中，我想一定是他要区别于成人的速度的。
这个时候如果我们看到一个小婴儿，他颤颤巍巍的站起来慢慢吞吞的往前走，
因为他走不好走不稳，这个时候会不会有爸爸妈妈说：“你拖拉什么呀，
你磨蹭什么呀，你快点走啊”，不会说对不对？
那就说明我们心里很清楚的知道，这是他的能力不所及的，能力达不到的，
所以他会去允许和接纳孩子，以这样的行为这样的速度去来做这件事情，
可是后来孩子不都是可以做的很快吗？
他可以跑的很快，他抓东西也会抓的很快，也就是说我们能够去理解和允许。
有的时候孩子他就是他的能力发展的一个阶段。
当我们知道这是他能力发展的一个限制的时候，我们就会给他更多的一些允许鼓励支持。
如果这时候我们对他更多的是个要求、制止、甚至是嫌弃，
那我想对于孩子来说他内心里边一定会有一些羞愧呀，有一些失望，
有一些对自己的一些不好的感觉。
所以他下次再想去从事这个行为的时候，他首先感受到的就是那些不好的情绪，
所以他可能就害怕去尝试某些东西了，
比如说有的孩子你让他去弹琴，让他去做作业，
然后去完成一个手工，再去完成一件事情，那么我们心里怎么就那么确定这件事情，
它是非常容易的呢，有没有可能这件事情对他来说其实是挺有难度的
如果是挺有难度的情况下，你打算怎么做会帮助这个孩子把速度提高呢？
如果我们最开始都忽略了这些，我们还会一直在说，这个孩子做作业他就是拖拉，这个孩子做很多事情都是磨磨唧唧的。
那会不会有种可能，最开始他实际上是能力有限，慢慢的他会觉得很懊恼，因为做这件事情他有点吃力，
他会体验到比较多的是不好的感觉。
比如说有的孩子做作业，其实是有难度的，他会有些挫败感，
所以当我们无法去理解到这个部分，我们只是看到他在拖拉，然后去吆喝他，去制止他，
这只会让他的状况越来越糟糕，也就是这个孩子的拖拉和磨蹭的行为就会被固化下来
我们有句话是这样说的，拖拉可以帮助我们去逃避当下无法承受的那个难受和痛苦，
因为你做这件事情的时候是痛苦的，所以你晚一分钟做，你是不是就好像就不用去触及到那个痛苦了。
所以 当你的孩子一直在拖拉的时候，那你可不可以去思考一下
孩子当下做这件事情对他来说是难受的吗？是痛苦的吗？是不是他不擅长的？
当他不擅长的时候 会不会引发他的羞耻感？
当他曾经失败的时候，他是不是有一些失望?
他的这些情绪是如何被安抚？，
如果他的情绪不能被表达，那对于这个孩子来说，他是不是就一直拖着不想去经历这些情绪？
那是不是还有别的可能性呢？
我想一定会有的。
枫岚情商妈妈团
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