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昨天吃晚饭的时候，女儿跟我说：“妈妈，吃完晚饭你去帮我买个圆规吧，明天要开始学旋转了。”
我怎么记得刚给她买过圆规啊，想起来了，从3年级还是4年级开始，每年都学一次圆，每学一次圆我就要去买一次圆规。
这败家小孩，本来想说说她总是丢三落四，话都到嘴边了，硬是给憋了回去。说起这个话题我又会喋喋不休，小孩又会不胜其烦。算了，这个只是小问题，只要学习好，多少个圆规都买得起，还是多关心关心学习要紧。
给小孩布置完数学课外习题，我就冒着上海0度的严寒，步行到离家0.7公里的文具店买圆规。
半个小时后，当我冻得一把鼻涕一把泪的跨进家门时，发现女儿半小时只做了3道选择题，4道填空题。
心里那个气啊，我条件反射的握紧拳头，牙齿咬得咯咯响。强迫自己深呼吸了几次，安慰自己：“做了总比不做的好。”
开始检查答案，我的娘啊，7道题里面只对了1道填空题。这学习态度真是“是可忍孰不可忍”。于是大声的吼道：“XX，你给我进来来！”吼完后，心里赶紧默念了几遍：“亲生的，亲生的……”
有了这几秒的冷静期，当小孩磨磨蹭蹭的进来时，我已经可以平静的跟她说：“你今天的课都没听懂吗？题都没做对。”
小孩大概觉得我画风不对，看得出来准备好的跟我吵架的说辞都无处宣泄，只好小声的说：“今天开始学几何了，是有些不懂。”
于是我们俩开启了讲题模式，这中间也是你来我往，斗智斗勇。她自己又不会做，我提供方法她又要先置疑方法对不对，然后还抱怨我的态度不好声音太大影响她理解了。无数个回合后，题终于讲完了，世界也终于安静了。
女儿一边收拾书包一边问我：“妈妈，你说数学里学这么多乱七八糟的东西有什么用？小学的时候你说数学学不好去菜场买菜都会被小贩坑，那现在学这个几何又有什么用呢？”
我随口答道：“几何是很多学科的基础啊，比如以后学建筑，美学这些应该都有关吧！”
“可是我以后并不想学这些专业啊！”
“这个嘛……”，我也词穷了，说实话很多东西我也不知道有什么用，从小学到大学学过的理论知识能用到的真是少之又少。
虽然并不知道该怎么回到这个问题合适，但气势上不能输，要不然以后要求她学习就难了。
于是提高声音说到：“你考虑那么多干嘛，中考高考要考几何，这就是我们目前学习的理由。”
女儿虽然也认为这个理由非常充分，但仍是不满意，嘟哝到：“成天就知道中考高考。”
猪队友看我架不住了，凑过来说到：
“我来给你说说学这些的作用吧。
1. 你现在学的所有东西，最重要的都不是学习内容本身，而是培养你自己的学习能力。你现在所有的考试成绩也是在检验你的学习能力。
2. 现在学习的所有内容，也有可能是你将来从事行业的基础。你将来会从事什么行业，这个并不是完全由你自己决定的，有很多不确定因素。而且现在学科联系这么紧密，很多东西看似现在没关系，谁知道以后是什么情况呢？”
猪队友说完，感觉小孩终于有点认可的意思了。
猪队友平时都是当甩手掌柜，或者帮倒忙的，帮着小孩一起来指责我态度不够好。没想到他也有这么严密的逻辑思维，给小孩做了一次宏观的指导。这个解释说的滴水不漏，无懈可击，不唯美但是很完美。
凑巧的是，晚上刷头条，正好看到一个复旦大学的陈果老师说这个“有用无用”的视频。里面有一段话让人记忆很深刻：“各位同学，你们来这里学习，会学到一些有用的东西，也会学到一些无用的东西，有用的东西能帮助你们谋生，无用的东西能使你们终身快乐。有用的东西让你看到物质的美好，无用的东西让你看到美好的自己。你会喜欢这样的自己，并对这样的自己深感满意，这就更接近幸福的本质。”
这段话说得很唯美也很有哲理，本来想让女儿看看，不要太纠结这个有用没用的，很多东西它的影响是潜移默化，不需要现在就给出一个准确的答案。但估计女儿现在满脑子都是这个讨厌的几何，只能看到几何这个无用的东西带给她的痛苦，哪里有什么快乐。
相信她大一点会明白，有些科目不是本身有用才去学，而是这个学习的过程会培养某种思维方式和能力。就像学习几何一样，伴随着的将是逻辑思维能力的提高。
很多东西也不要因为讨厌就不去学习，指不定这个将来就是你谋生的手段。就像这讨厌的学习刷题一样，只是在为将来能有更多的选择铺路。
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