朵朵，一个2周岁的小女孩。很乖巧，准时喝奶、睡觉，不哭不闹；很有礼貌，见到叔叔阿姨主动打招呼；很懂事，外出逛街，要是看到有趣的玩具，朵朵也只是短暂地玩耍，不会哭闹着要买回去。
朵朵爸爸妈妈很欣慰，能有这么一个优秀的女儿。
爸爸忙事业，一星期回家一次，短暂停留后，很快又走了。妈妈在家办公，理论上拥有大把陪朵朵的时间，但妈妈也很忙，忙着店铺运营，产品推销，客服售后，等等。
很快的，朵朵3周岁了，慢慢开始有自己的想法，能说的话也越来越多，当然，也越来越情绪化。朵朵动不动就哭，积木搭不好哭，玩具装不进盒子就哭，有时候，没有任何理由，突然之间就哭，妈妈哄了也没用。
妈妈有忙不完的工作，本来觉得抱一抱、哄一哄，朵朵就不哭了，毕竟，在妈妈看来，朵朵一直很懂事。但朵朵完全不理会，还是一直闹，情绪越来越坏。妈妈本来就为工作上的事烦恼，朵朵这么一闹，妈妈更心烦了。
朵朵开始挑食，不按时吃饭，深更半夜不睡觉，不愿刷牙洗脸，整天吵着要看动画片，而且一天到晚粘着妈妈，使得妈妈没法工作。妈妈非常生气，有几次都对朵朵大吼大叫，而朵朵则疑惑地看着妈妈，呆若木鸡。
有一次，妈妈处理完了所有的工作，心情很好。朵朵过来，要妈妈一起玩“小医生”。朵朵做小医生，妈妈当病人。朵朵拿出体温计，给妈妈测体温，说：妈妈，发烧了，得打针，于是，又拿出针头，像模像样地卷起妈妈的袖子，一针下去，妈妈则配合地发出“啊~~~，好痛啊”，朵朵笑得好开心。朵朵说：妈妈，宝宝给妈妈屁股上打一针。妈妈笑着说：妈妈不要不要。母女俩愉快地玩了一个下午。
妈妈觉得好幸福，也意识到，已经很久没有陪朵朵这么专注地玩了。于是，妈妈决定，每个星期天，放下工作，关掉手机，好好地陪女儿玩。因为妈妈也意识到，女儿也就小时候才这么粘着她，等朵朵上学了，有了自己的朋友。那时候，妈妈想让朵朵陪，多多都不愿意呢，现在趁朵朵还小，多陪陪她。
妈妈为了培养朵朵健康的生活作息，逼迫自己早睡早起，规律饮食，还每天做瑜伽。朵朵也跟着妈妈，慢慢地做改变。有时候，妈妈都已经准备睡觉了，朵朵还拉着妈妈的手说：妈妈，陪朵朵刷牙洗脸。妈妈很高兴，因为朵朵已经养成了好习惯。
育儿就是育己，要想孩子做某事，父母自己先要做好。最好的教育不是靠嘴说的，而是父母的行为。小孩都有超强的模仿能力，父母做什么，孩子就跟着做什么，看样学样。
妈妈一直在阅读育儿类书籍，朵朵也越来越懂事，但有一天晚上，朵朵不愿睡觉，又哭又闹，妈妈忙了一天，也没力气去哄。妈妈一开始想：你就哭吧，哭累了，自然就睡觉了。朵朵可是倔脾气，从半夜12点一直哭到凌晨3点，妈妈就当听不到。
直到朵朵身体开始抽搐，妈妈才发现朵朵哭过头了，又是心疼又是自责，紧紧抱住朵朵。
妈妈原本以为，朵朵哭一会就好了，并没有去了解朵朵，而朵朵看到了妈妈的漠视，哭得更凶了。所以，妈妈也会犯错，也会有小情绪，但妈妈知错能改。
有一次，多多吃饭不愿系围兜，妈妈不强迫，而是拿着两件围兜，说：朵朵，你想要长颈鹿围兜，还是大象围兜。
朵朵依然说：宝宝不要围兜。
妈妈依旧不强迫，说：妈妈好喜欢长颈鹿围兜。说着，妈妈开始穿围兜，朵朵看见了，就急了，说：这是宝宝的围兜。
妈妈看时机成熟了，就帮朵朵系上了围兜。
每个人都不愿强迫接受某件事情，小朋友也同样如此，如果小朋友不愿意，作为父母就不要强迫，而是采取一些技巧。类似朵朵这样3岁的女孩，已经有很强的物权意识，在外人看人，小孩子很小气，但这正是儿童发展的心理阶段，父母也可以利用这种心理，让宝宝系上围兜。
朵朵很喜欢串门，今天去王叔叔家，明天就去张阿姨家，而且很有礼貌，但有一点不好：当朵朵跟哥哥姐姐玩高兴时，她不愿回家。每次妈妈都连哄带骗、甚至强制地抱回家。妈妈对此非常头疼，在一旁的爸爸给妈妈出了一个主意：下次你可以用下闹钟，告诉朵朵，可以再玩10分钟，10分钟闹钟一响，我们就得回家。这一招果然很管用，很多次之后，只要闹钟一响，不用妈妈催促，朵朵会直觉地跟妈妈说：妈妈，我们该回家了。
但有一次，朵朵在家玩玩具，已经是晚上10点了，妈妈喊朵朵睡觉，朵朵不愿意，妈妈再次使用闹钟策略。但这一次的闹钟响了，朵朵还在玩，没有一点想睡觉的意思。妈妈不管，立马熄灯。虽然朵朵闹了一会儿，但很快就平静下来，因为这是规矩，答应只玩十分钟，那就只能玩十分钟。
我们希望孩子能健康成长，能按他们的个性发展，给孩子足够的自由，但自由绝不是放纵，我们必须得跟孩子定下规矩，而规矩是不能打破的。
朵朵是上天赐予妈妈最好的礼物，妈妈在帮朵朵成长的同时，自己也得到了成长。
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