有一期电视访谈节目，邀请了著名企业家曹德旺，女主持人当场问曹德旺：你发达以后，有没有想过换老婆？
曹德旺回答：“这个事我也做过调研，现在所谓大家过的很好什么的，这个夫妻恩爱啊，美好姻缘啊，这个都是文人骚客笔下的故事。”
曹先生可是用数据说话呢！我们相信， 曹先生做调研的家庭对象，可能包含了不同层次中很典型的家庭，应该具有相当普遍的意义。
当然，现实中也有很多人确实因为“性格不合”“遇人不淑”等问题离婚，这种情况离婚无可厚非。不过，曹先生的调研告诉我们：一般情况下，因为追求幸福生活而离婚，这件事情，基本不靠谱！
不过，对于老师来说，学生中有父母离婚的，结结实实是一个教育问题。无论是学习上，还是行为习惯上，这些学生往往都存在问题：成绩差，习惯差，他们往往就是班级里的“问题生”。
我同事接手九年级一个班，一次中考模拟考试发现，有8个同学成绩很差，一看，这几位同学都是平时上课不听课，下课不做作业，是班里难管的“问题生”，再一查，原来都是单亲家庭的孩子。
需要说明一点的是，单亲家庭的孩子，行为习惯良好、积极好学的也有，但总体来说，单亲家长的孩子问题多，也是个事实。
单亲家庭，意味着对孩子的教育在时间、思维、情感上存在缺失，单亲父母要想补齐这些缺失，需要付出更多倍努力。既能当得好爹，又能当得好妈，能左右手互博，补齐单亲家庭给孩子教育的缺失，基本是个小概率事件。
所以，对于这些单亲家庭的学生来说，最好的家庭教育方法就是，父母不离婚。
说的轻巧：父母想要离婚，谁能劝得住呢？
老师！
老师代表的孩子的需求，孩子代表着家庭的未来。面对大多数矛盾，考虑到孩子的成长，如果老师的话有道理，大部分父母会让步的，或者说，在矛盾激化之前，如果有人从孩子的角度入手劝说，很大部分矛盾是可以化解的。
从生活的角度来看，一个成人自身不转变，靠婚姻的重新选择来谋求幸福，基本不可靠，那离婚还有什么价值呢？
曹德旺先生在访谈中还说：“我们那时候调研的时候就发现：因为不同家庭出身的，不同教育背景的，就会有不同的生活习惯！他两个人走在一起，只能求同存异，活下去，就是相互妥协！为了共同生存的需要。”
简单一句话：婚姻是妥协的结果！
在婚姻中不愿意妥协的人，重新开始一段婚姻就愿意妥协了？悬！
从另一方面来说，孩子能让父母看到自己的本质，从而有机会成长，变得更加理性、宽容、有生活智慧。
有本书叫《遇见孩子，遇见自己》。面对孩子的教育，父母暴露的，本质上是自身的缺点。因为孩子的成长教育，是你逃不掉的，当正面解决孩子成长中的问题时，自身原来掩盖的个性、思维、情感缺憾，会统统暴露出来。
孩子不会隐藏自己的需求。父母能不能从孩子的需求出发考虑问题，会不会站在对方立场上看问题，能不能照顾别人的感受，有没有良好的习惯等等，统统演化为孩子自身的行为习惯和思想意识等素养。
所谓“身教胜于言传”，就是这个道理。
成人身上的缺点，会给别人带来伤害。不过，因为成年人之间依赖性不强，或者包容性很强，即便是夫妻之间，因为要一起生活，也不得不退让，这样就让这些缺点被掩盖起来。
但是，随着矛盾的积累，当事人的心理成长又跟不上，到忍无可忍时，矛盾激化，婚姻就到了破裂边缘了。
不过，在婚姻危机之前，孩子往往不但有很强的预警性，而且有独特的弥合性，让成人有机会直面并改变自身的缺点，从而让婚姻有了走上正轨的机会。
所以，在孩子上学期间的家长会，针对单亲家长的家长会，尤其是小学初始年级的家长会、亲子活动，就显得尤为重要。
试想，在老师的指导和安排下，家庭活动频繁，亲子活动温馨，家人在活动中感知对方需求，共同完成任务，加深了解彼此，用快乐填满生活，有谁会弃而不享呢？
正常人，谁愿意离开当前的幸福，踏入未知的生活风险中？
有没有这样的实例呢？
我身边就有。我的一位同事赵老师，在教小学低年级的时候，就因孩子的学习问题，把闹离婚的父母叫到办公室：你们能什么能？孩子都这样了，你们还敢闹离婚？
赵历数孩子的问题，摆明家长的原因，让家长意识到夫妻矛盾给孩子带来的伤害，让他们意识到，孩子今天的问题，根本原因就是夫妻矛盾处理不善。
在这对夫妻后悔流泪的时候，赵老师悄悄起身离开办公室，轻轻地给他们带上门，留给了他们一个交流时间，也是婚姻弥合的机会。
你能什么能？孩子都这样了，你们还敢闹离婚？有意思的家校沟通。
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