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如何让孩子写出让人惊叹的诗?秘密就在“四字谣”

如何让孩子写出让人惊叹的诗?秘密就在“四字谣”

作者: 魔镜老师 | 来源:发表于2017-11-17 14:44 被阅读87次

    中华文化,博大精深。

    四字一句,俯拾即是。

    《百家姓》里“赵钱孙李”,

    《千字文》中“天地玄黄”。

    《诗经》吟诵“蒹葭苍苍”,

    曹操名篇“老骥伏枥”。

    今日课堂,效仿古人。

    做小诗人,唱“四字谣”。


    “谣”何意?古文中没有音乐只是唱歌叫做谣,今天我们说“歌谣,民谣”。要写四个字一句的歌谣,其实不难。

    1、改编《静夜思》

    床前明月光

    疑是地上霜

    举头望明月

    低头思故乡


    方法一:删、留。删去不重要的字,保留原来的意思。


    第一句:床前明月光。

    生1:“床前月光”。 师:可。

    生2:“床前明月”。 师:可。

    生3:“床前明光”。 师:含义不明,不可。

    第二句:疑是地上霜

    生1:“疑地上霜”,可。

    生2:“是地上霜”,稍等。


    方法二:改字,有的字意思不对,可以换一个字代替。

    床前的月光,是地上霜吗?不是,“疑是”,怀疑是、仿佛是、隐约是。

    还可以说(?)地上霜。

    生3:“似地上霜”。 师:可。

    生4:“若地上霜”。 师:好。

    生5:“约地上霜”。 师:妙。

    学生作品1:

    床前月光,若地上霜。

    仰望明月,低思故乡。

    (李白诗仙:原诗甚好,暂且借用。小修小改,诗意还在。如若嫌弃,童言无忌。)


    2、改编现代文


    “天渐渐黑了”

    生1:“天渐渐黑”

    生2:“天色渐黑”。 师:好,学会了方法二,灵活。

    生3:“暮色四合”。 师:赞,可用其他词语代替,有望成为出色的翻译家。


    “春天的桃花都红了”

    生1:“春桃花红”。

    生2:“春日桃红。”


    方法三:换位,交换一下词句的位置,会有不一样收获哦。

    生3:“桃红在春”。 师:妙,一个普通的“在”字,需要多少积淀才用得出来。

    生4:“桃红于春”。 师:好,从“在”生发的灵感,会学习的孩子才能做到。

    “冬天的风,吹在脸上,像刀割。”

    生1:“冬风吹脸”。

    生2:“冬风像刀”。 师:“像”还可以说什么?

    抢答:“冬风若刀”“冬风如刀”“冬风似刀”……

    生3:“冬风割脸”。 师:天,你们什么感受?

    生4:感觉自己的脸好疼。

    师:能唤起听者强烈的感受,只有大师级别的人才能做到。用字大师非你莫属。


    3、改三字句《春风至》

    (选自民国老课本)

    春风至,百草青,

    桃花开,竹生笋。

    庭前竹,宅畔松,

    舍南北,城东西。

    (需要解释“舍”,开始问孩子,很多说“舍得”“舍去”“丢掉”,丢掉南北,舍去南北,肯定不对。“舍”还有居住的房子的意思,在这里是“屋舍”“房舍”的意思。

    师:三字句变四字句,只有一个办法。增加字数,加在哪儿,怎么加,都有学问。我来加前一句,你们加后一句。

    师:庭前竹。

    生1:宅畔松。

    师:庭前竹。

    生2:宅畔松。

    师:庭前竹。

    生3:宅畔松。

    师:发现了什么?

    生4:我们加的字位置都一样。

    生5:我们加的都是一个类型的词语。表示颜色的、表示动作的,还有形容词。


    方法四:增字,注意名词、动词、形容词等词类尽量相同。(尽量,不是一定)

    师:你们增字,我来对下一句。

    生6:庭前竹。

    师:宅畔松。

    ……

    学生作品1:

    春风又至,百草再青,

    桃花绽开,竹生新笋。

    庭前立竹,宅畔挺松,

    舍通南北,城往东西。

    学生作品2:

    春风将至,百草忽青,

    桃花开放,竹生笋芽。

    庭前美竹,宅畔秀松,

    舍住南北,城建东西。

    4、天生会写诗

    根据图画,创作“四字谣”

    学生作品1——郑昊梁 学生作品1——郑昊梁 学生作品2——喻月 学生作品2——喻月

    (注:以上为四年级教学内容——四字谣


    我是魔镜,一个爱读诗的作文老师。

    但以诗书教子弟。

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