新学期的第一节数学课，我用一张试卷来迎接学生，这种形式对学生来说，还是有很多积极的作用的，比如能够让学生迅速提取知识，在试卷内容的选择上，也偏重于本学期所学知识的铺垫，也算为新知的学习奠定了基础。其次，考试也能让学生快速收心。牺牲掉中午的休息时间，马不停蹄批改出来，真是喜忧参半。100分的有11人，九十分以下的有12人，九十分以下的有几个孩子没做完现象严重，考试的过程中，我特意关注了这几个慢的同学，考试过程中都有统一的动作，把笔放到嘴里咬，要不就是手不离开嘴，扣牙，吮吸手指，即便在老师的一再要求下，也不能把手拿出来，给我的感觉就是，手是他们的安慰剂。三个考了三十分左右的孩子，考试全程不抬头，趴在桌子上玩，对考试，不关心，无所谓。
对于这几个孩子的情况，我也一直在用心关注着他们，课堂上想法设法调动他们的积极性，可收效甚微，眼睛无光，跑神，坐不住是他们几个的统一特征。每天下课本想给他们在补补知识点，但他们从来不给你这样的机会，铃声没落就见不到踪影，强行留下，也会以上厕所等各种理由走掉，一出去就找不回来。在过去的三个学期中，成绩都不太理想，是什么原因造就了在二年级就存在着这么多的成绩差异？我想各种原因都应该有，试分析如下：
一、 老师原因
首先肯定的是这几个孩子无论在家长还是在老师眼里都不是智力低下的孩子，就智商而言，他们和其他孩子应该相差无几，区别主要在习惯上，上课坐不住，由于我们是大班教学，又迫于教学进度的压力，无法将更多的时间和精力放在他们身上，在加上给他辅导时的不配合，慢慢地他们在课堂上吸收的内容越来越少，不会的也就越来越多，课堂对于他们来说越来说陌生，越来越无法参与，有时看到他们在课堂上无聊的表情，真心为他们感到难过。原本自信张扬的我，在他们面前早已丢盔卸甲，无力感让我选择逃避，寄希望于家长，可疲劳的家长也许会有和我一样的感觉，避重就轻，在一天天的逃避中，孩子也渐行渐远，走上了一条越走越难的道路。
这几个孩子是我教过的学生中，在低年级出现成绩差距最大的孩子。我在想这样的差距越往上走对于他们来，也许会更难，还有漫漫十多年的求学路，孩子呀，为师唯愿你们能早日开窍，知道每个人学习其实都不容易，咬着牙坚持一下也许就能弄懂，别再放纵自己了。我愿意陪你们一起补差，你们呢？
二、家庭原因
曾经有政协委员提议说，开车还需要考驾照，可养孩子这么大的事，爸爸妈妈们都能没证上岗，人口的综合素质怎能提高。这几句话虽然不好听，但话糙理不糙，我们经常说推动世界的手就是推动摇篮的手，一对父母对一个家庭培养一个孩子是多么的重要，可是又有多少父母明白养育孩子的重要性呢。就这几个孩子来说，通过接触和交流，发现爸爸妈妈们对教育孩子缺乏前瞻性，不重视6岁之前的教育，在幼年阶段很少有过亲子共度的时光，父母教育孩子分工不明确，家庭教育不统一，奖惩制度没章法，有的过严，棍棒说话，有的过松，无限放纵孩子，制度缺乏持久性，当在你手里6年的孩子交到我手里时，不同家庭中出来的孩子，差距已经产生，你以为别人也像你一样教育孩子，殊不知，教育要紧跟时代，你光管吃饱穿暖的教育方式已经让你的孩子远远的拉在别人的后面，而你却不知。我们经常说，要重视孩子的起跑线，殊不知，孩子的起跑线其实就是父母本人，你的学识，你的学习能力，还有你看世界的眼睛才是打开孩子通向世界的窗户。
不当的管教方式让老师和风细雨式的鼓励或者表扬对其失效，那学校教育的作用就会大打折扣。希望家长能够认识到，如果孩子是一棵树，他的根在家庭，只有根须扎实了，老师的施肥浇水才能起作用，想让他们枝繁叶茂，你们是最主要的果树农。
是什么造就了这么大的成绩差异，家长、老师都难逃其责。
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