手里拿着锤子看着什么都是钉子，如果你的工具箱里就有一把锤子你解决问题的思路就是锤子的逻辑，很多问题却不是锤子可以解决的。你的视野和6很容易限制你的想象力，让你在一个特定范围内思考问题，这样解决问题专业性强了却达不到治本的目标。
小孩子因为大脑里没有安装各种系统的知识，他们的思维更为发散，想象力丰富。年龄越大我们就越相信书本里的知识和过去的经验，觉得他们更靠谱，遇到陌生问题就从过去的经验里找模板。可能找到了类似的突破口，但解决起来还是比较棘手，毕竟社会在发展同一个问题需要多门学科交叉作业。就拿汽车来说，他不仅仅是机械工程里发动机的设计，还包括产品外观设计学，电气自动化学问，未来还要涉及到人工智能。涉及到这么多学问很显然一个人都搞定是不可能的，毕竟研发一款发动机一个团队可能搞三五十年都未必搞定。
多学科夹杂汇总一起就行成了博学，而现实中我们每个人都是有自己的专业特长，一旦遇到难题你一定会先从自己的专业角度考虑。几年前在学习经济学炒股时发现有这样一群人居然是炒股高手，这群人都是数学家，按理说和经济学差距很大。可这些数学家居然通过使用概率学可以在股票领域赚的盆满钵满，通过有效的推理分析可以判断出那一支股票上涨概率更大。
格物致知是告诉我们世界这么大，需要学习的学问很多，为了方便我们学习各种学问人为的把学问划分出各种学科，让你方便学习。而到了具体的生活中很多事情的解决不是单一学科单一模块，因此需要不同经历的人才相互配和。学生时代我们要做的事情是在一个专业领域挖掘知识和学科的深度，到了毕业以后走向社会我们要做的事是以专业为中心，和其他学科相互结合，打破曾经的格物致知开始重新组合自己的认知体系。尽管这个过程很难却是格物致知的一次升级，我们的成长和历史发展经历有点类似，就是分久必合合久必分，学到一定高度我们就要打破原有的框架，开始新的认知，然后继续做大做强让自己成长。
打破固有的学科体系开始新的认知这个过程比学习新知识还要痛苦，你需要反复的和以往的经验校正。可能你多年认为正确的经验到了这个阶段会被彻底推翻，正如当年地心说被日心说取代，随后日心说也被证实错误。反复颠覆性认知让我们变得无所适从，最后有点毁三观的意味，毕竟学习的过程是反人性的。
随着你对知识系统认知程度越深，你看待问题的角度和思路都会得到拓展，最后让你可以站在更高的纬度思考问题看待问题，这样就避免了手里只拿一个锤子钉钉子的局面。没嘴你可能多了一把斧头或是锯子甚至是一把瑞士军刀，这样解决问题就更加游刃有余，也会轻松惬意。
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