杜先生今天发来了武志红老师的一篇得到文章《迪士尼策略》。
因为对迪士尼一直有份憧憬和向往，也不明白为啥武老师会写这篇文章，打开来，细品了2遍。通过文章梳理又看了2遍，才明白了这篇文章的强大力量。
原来是老师分享美国培训师罗伯特·迪尔茨 “天才的策略” 课程上学习到的，并加入了他自己的一些理解。感触之一是梦想的力量真的很大。而这片文章能够更好的从多个层面帮我们看见和厘清。
迪尔茨认为迪士尼的创始人华特·迪士尼的策略是“将创作过程切割”，分割成梦想家、现实主义者和批评家三个阶段，给每个关键部分一个单独的空间。
迪尔茨把迪士尼的这个策略进一步细化，提出了一个非常有操作性的工作方式，也非常简单。
这里要介绍一下迪尔茨的基本工作方式。作为培训师，他在做培训时的技术可以说是把我们内心抽象的东西，投射到空间中，然后在这个空间探索内心，并得以改变。这里说的空间，就是实实在在的物理空间。
他的工作中，常用纸巾来标记空间的名称，之所以用纸巾，是因为纸巾到处都有，很好找。例如，我们上课时，在“迪士尼的策略”这个练习中，如果有一个人要接受他训练时，他会选一块空旷的空间，然后拿四张纸巾，放在地上，并且纸巾之间都有大约一步远的距离。
第一张纸巾放在学员一开始站的位置上，这叫“后设位置”，
而在对面一步远的距离上，左中右分别放一张纸巾，代表着“梦想家”、“现实主义者”和“批评家”。
接下来的操作步骤是这样：
1、在后设位置，让学员闭上眼睛，感受身体，然后张开双臂说，我是敞开、专注和放松的；
2、问学员，你这个练习具体想处理什么梦想或计划；
- 进入梦想家的位置，让学员充分表达他的梦想，并询问他有什么体验；然后，回到后设位置，澄清一些问题；
- 进入现实主义者的位置，让学员制定实现梦想的计划；和刚才一样，再回到后设位置，澄清一些问题；
- 进入批评家的位置，让学员从多方面去发现梦想和计划的不足；然后还是一样，回到后设位置，澄清一些问题；
- 让学员绕着“梦想家”、“现实主义者”、“批评家”和“后设位置”这个圆圈多走几圈，看看还会有什么感受和体验自动浮现出来。
显示生活中，有很多梦想都会被打压或者给出重重困难，这个策略处了可以帮助孩子，也可以让我们更好的看见自己。试试~
“最重要的一环是“梦想家”这一角色。如果我们的梦想真正能与更大的存在相连，便会产生匪夷所思的动力，创造力也因此而生。精髓就是在梦想的阶段，把批评的声音彻底拿开。”
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