《我这样做教师》读后感二

      魏书生老师对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深，使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。有时除了提高嗓门高八度外，还真觉得无计可施。自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用，或许学生的气焰灭了，但他们的抵触情绪仍然强烈，并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。也不利于学生身心健康活泼发展，但我也实在不知该怎么做才能让学生信服。反观魏老师能在处理学生不同类型的错误时，以尊重为前提，把自己定位于多种不同的角色，采取不同的教育方法，使学生对自己的错误有深刻的认识，对老师佩服地五体投地，从而主动积极地改正缺点。错误要分类，方法要多样，才能让学生真正知过而改之。   

      作为一名教师，我不论是教学内容上还是班级管理上都有着大大的疑问。刚刚接触这个行业的我们就像课堂上接收知识的学生们一样，需要去学习、去实践、去领悟。魏书生老师在教学上就很重视学生的养成习惯的培养，因为他认为教育归根到底就是培养良好的习惯。好的行为养成习惯好的习惯形成品质，好品质决定命运。书中魏书生老师讲到，教师要充分相信学生，只有让学生自己管理自己，才能变被动为主动，既培养了学生的良好习惯，也增长了学生做事的能力，而教师对于班级的管理，也就可以感到轻松许多。对于文化内容，我们要取其精华，对于魏老师的教学方法以及班级管理中所涉及的我们也要选择适合班级和学生本身的方法去使用，提高教学质量的同时轻松管理班级，让学生更好更全面的发展，我们也要随学生一样共同成长共同进步。