1993年，我专升本成功，所带毕业班成绩居全县第一，小中专录取率创全校新高。我的几名同学向县中领导推荐了我，我也想调入县中，在更大的舞台上实现自己的人生理想。正在筹划这件事的时候，不知怎么被学校领导知晓了。校领导找我谈话，首先高度评价了我的工作，然后从找对象、家中有无困难等方面嘘寒问暖。我这个人是性情中人，对领导的关怀我激动得不得了。领导最后说，学校准备重用我，班主任就不当了，先干语文教研组组长，兼学校文秘工作，试用一段时间后，再安排到学校教导处工作，我答应了。那年，我22周岁。
说是语文教研组，其实准确说，是语文、政史教研组，共有十名教师，语文教师八名，政史教师两名。这些人中，有两人是我的老师，两人是刚从外校调入的，三人虽不是我的老师，但资历比我早，和我年龄相仿工龄差不多的只有我们三个年轻人。
教研组长虽说不是官，却是学校中层，校委会的成员，也是以后进步的台阶。语文组里，想干这个组长的据说有几个，个别还向领导打了招呼，但最终未成。他们中不服气我的也就很多，尤其是资历比我早的那几个老师，包括我曾经的两位老师。一开始，他们对我的工作是冷抵触，不配合，貌合神离。我安排的工作，他们表面答应，骨子里却不当回事。比如，教研室的卫生，要早起做，而他们呢，居然不做，让学校领导批评我这个组长。还有公开课等，也是一塌糊涂。作为一个毛头小子，我不想跟他们计较，但他们似乎要把我玩弄于鼓掌之中。怎么办？向学校领导反映？那不正是无能之辈干的事？继续这样，我又不甘心。迎难而上，我的倔强劲来了，这点困难算什么！
我首先从服务抓起。个别老师不是不愿意做卫生吗？我包了。我年轻，每天起得比较早，早早打扫好教研室卫生，擦干净桌子，摆放好物品，提好开水，让教师有如家的感觉。一段时间后，教师们倒不好意思了，主动承担起做卫生的职责。
其次，我采取凝聚人心的战略。我的那两位老师，对我的能力比较认可，但主要是我领导他们，他们觉得在师生面前抹不开面子。我私下找他们谈心，管理上有什么吃不准的问题，我多向他们请教，教研活动，我把他们让在前面，处处维护他们的自尊，渐渐地，他们心中的芥蒂消失了，心结打开了，接纳了我。对于外校调入的老师，我经常和他们谈心，慢慢地他们也就认可了我。最难缠的是那三个资历比我早的老师，仗着自己还有点威信，有点本事，对我的工作不但不支持，反而拆台。
一次学校出黑板报，每个组一块。我们语文组，我按人头分配了任务，周天下午要完成，学校领导要检查。布置下去以后，其他人都高质量地完成了任务，而他们三，不但不去做，反而说风凉话。怎么办？师范毕业我，写字、画画难不住我，你们不干我干呀！我一人完成了三人的任务，学校领导表扬了我们组，我说是大家的功劳，也包括那三位教师。受到学校领导的表扬，他们脸红了。一次我请客，喝酒的时候，他们向我道歉了。我终于以心换心，凝聚了人心。从此之后，我们十名教师空前团结，学校安排的各项工作都走在前列。
那年，我继续带毕业班，成绩依然位居前列。我们语文教研组，被评为县级、地区级优秀教研组。我本人，拿到了从教以来的第一个含金量高的优秀——县级优秀教师，我流泪了。
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