一年一度的专业理论考试，音体美老师有技能考核这一项，占比 60 %，去年看到请来的评委老师打了很多不及格的分数，一问，才知道问题的严重性，评委老师痛心疾首，为专业水平的沦落、滑坡，为美术教师素质的良莠不齐。
什么原因导致了美术老师的素质现状呢？这是一个共性的问题。一是美术学科地位的边缘化，学生的美术素养居然要靠校外培训机构来培养，那没钱的老百姓的孩子呢？谁给他们美的熏陶？教育的公平公正体现在哪里？二是美术老师的边缘化，美术教师有兼职的，另立炉灶改行的，三是美术教师自身对自我的要求。自己的专业地位、学科素养是靠自己来捍卫的，要理直气壮地对抢占你的的人说：对不起，我的课也很重要，我的教学任务也要完成。其次就是要有不断自我完善的追求。
美术学科是一门带有技术性的学科，美术教师在教学中要进行示范、展示，让学生能直观学习，因此无论在各类形式的绘画上，还是各类形式的作品设计上，都对美术教师具备的技能提出更高要求，如果仅仅满足于大学所学所练的那些美术技能，是远远不够的，必须在工作实践中不断学习、全面提高。
根据《中小学和幼儿园教师继续教育规划（2019—2023年)》要求，每位教师在五年周期必须完成360学时的培训，每年72学时，包括必修、选修和校本研修。今天举行的教育系统美术教师培训班，就属于大家的必修课程中的专业课，围绕美术教师应该具备的专业美知识和技能进行培训，旨在提升我市美术教师的专业素养。
为大家授课两位老师都来自驰名中外的瓷都景德镇，施xx老师毕业于景德镇陶瓷学院，是中国工艺美术学会会员，江西省工艺美术协会高级工艺美术师，致力于“做有生命的陶瓷作品”，是非物质文化遗产代表性传承人。杨xx老师技艺精湛，获得过多项国内外大奖。
一个好老师，教学时间长了会不可避免地自带光环，经常听人家说，那肯定是个语文老师，因为腹有诗书气自华，那肯定是个数学老师，严谨认真，美术老师身上应该有自己的学科气质和人格魅力，像两位老师一样，用过硬的专业技术水平,有实力的作品能够展示，热爱生活，充满热情，并用这种积极的态度感染和影响学生，培养学生学习兴趣，形成自己的美术教学特色，优化自己的美术课堂教学和教师专业化发展。
曾读到过一个叫常锐伦的教授的两句话：第一句是“从教育的最高目标看，美术教育在于最大限度地促进人格的全面发展”，不展开讲，纵观周围，人格缺乏，美丑不分，对美好的事物熟视无睹，冷漠，第二句是“美术教学应着眼于美术能力与创新能力的培养”。现代教育育技术手段，拓展美术教学渠道，敢于尝试，勇于创新。
要遵循本学科的特点，把握美术艺术情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重美的熏陶。掌握现代教育技术，善于学习是克服本领恐慌能力不足的关键。
希望通过此次学习，各位能努力做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，打造多元化知识结构的人，善于思考，让自己的教育教学水平再上一个台阶。
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