快到年底了，你回想下去年给今年定下的目标和计划，有几项已经完成了？我们大多数人都有这个缺点，希望学习一项技能或者做成某件事，但往往就没有立即采取行动，或者采取行动了却半途而废，比如学习英语，很多人小学6年、初中3年、高中3年、本科4年却依旧还学不好英语，甚至连最基本的阅读和日常对话都显得困难，这是为什么呢？难道学习一项技能真得如此难吗？导致我们学不好或不去行动的真正原因是什么？我们如何摆脱这种窘境呢？
我们先来看下不同的情境，拿学英语为例，有些人一天不碰英语就觉得难受，抱着原著啃，阅读国外第一手的信息而乐此不彼，他们为什么有这么大的动力直接阅读原著或者英文第一手资料？不是为了考试，也不是为了应付工作任务，那么唯一能解释的就是习惯了，更确切的说已经成为了一种刚需，就像每天要吃饭一样的刚需。很多人之所以放弃或者花了十几年也学不好无非是这样的：
会不会英语对生活没什么影响
会不会英语对工作没什么影响
会不会英语太阳照常每天升起
因此，总会有无数的理由或者借口不继续下去或者不去认真地对待，长此以往，虽然被动花了不少时间，但实际上效果甚微。当你感觉一天不去学英语如同一天不吃饭一样难受，那么它就成为了你的刚需，会驱动你坚持不懈而且乐此不疲，就好像很多坚持健身锻炼的人一样，你感觉他们天天进健身房做着各种器械训练很辛苦，实际上他们之所以能天天这样其实是很享受，健身已成为他们的刚需，是他们生活的一部分，不去才难受呢。
那么怎么样才能让习得一项技能成为你的刚需呢？我觉得有效的方法论有两条。
一、想象你是这项技能的老师
有句话是这样说的：教是最好的老师。如果你是这项技能的老师，每天要教授学生这项技能，如果自己都没掌握好，就必定会在学生面前出丑，因此会有很大的动力去抠每一个细节，熟练地运用和掌握，力争有很好的课堂表现。
记得大学三年级的暑假，我是学校新概念英语三培训班的助教，每天除了大学老师、外教，我也要上一堂课，但新概念英语三我之前也没有学过，但为了教学任务，不管每天有再多的事，回到宿舍有多晚，我都会把接下来的课程全部弄懂、熟悉为止才会去睡觉，因为我是老师，我如果不熟悉、不熟练第二天如何站在讲台上“滔滔不绝”呢，所以熟练地掌握新概念三成为我每天的刚需。
说到这里，有人也许会问：你那是有实际上的教学任务，所以变成刚需，我们没有，怎么变成刚需？这的确是个问题，但也不是问题，你可以设想一个课堂，哪怕唯一的学生是你自己，你的任务就是把你所学的转述出来，转述给自己、转述给身边的人，抑或用文字的方式记录下来，都是很好的方式，当你发现不能很好地转述或者无法完整地转述，就意味着当众出丑，这时“避免出丑”的刚需会驱动你去提升和完善。
二、赋予所学的技能于意义
很多时候，技能的学习是枯燥无味的，很难持之以恒，就像学英语时的背单词，尤其是你要面临考试，比如几千上万个GRE单词，既痛苦又枯燥，怎么办呢？我听过原新东方讲师李笑来老师的一个很好的经验，如果GRE考过他就能成为新东方的老师，每年比当下会多赚好多万的薪资，假如3年多赚30万，那么1万个单词每个单词就是30元，每天背10个，就是赚300元，背50个，就是赚1500元，这时你会觉得那一个个单词再也不是枯燥无味的，而是实实在在的人民币。
再回想我个人的一个亲身经历，我是到高一才接触的电脑，那时学校开设计算机课程，用的还是DOS系统，记得那时候练习打字，1分钟能打几个十字就感觉很不错了，因为是被动地去学，没有实在的特殊意义，到了刚进大学，老同学、朋友之间联系靠QQ，我每分钟打字至少能上数百个而且还学会了拼音的盲打，这时候你打字不再是为学打字而打字而是为了交流和分享情感，尤其是你在QQ上交流是为了追某个女生，你半天才蹦出几个字怎么可能追得到呢，这时你打字的技能不再是被动的，而是赋予了其特殊的意义。
再回到学英语这个事来，赋予其一种特殊的意义，比如你酷爱NBA, 要一个人去美国看一场NBA球赛，你就要知道怎么用英文订机票、酒店、怎么坐车到球场，听得懂现场的解说，这时候你去学习英语这方面的内容就不会那么地索然无味，因为那是你的刚需。
让你的目标成为你的刚需，让刚需驱动你的成长！让我们共同努力！
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