感谢福心计划的团队成员们，很关心在培训期间我与付峰老师的面谈个案。感谢付老师当场就反馈了他对面谈的感受，在肯定我之余，我更加明晰我以后个谈可以走向哪里。
安静下来，我仔细想了又想，如果说那次个谈我是成功的，那么我的成功要义是什么？相信，是的，就是这两个字相信。
相信自己
抽签抽到付老师的时候，我既惊讶也“认命“。和这位小伙伴相邻而坐，一定是有原因的；之前选了一个读书会的资料，正中付老师的”正面管教“，一定也是有原因的。抽签完，我就深吸一口气，抽签真是一种很玄的东西，能和付老师有机会个谈，一定是有原因的。既然抽到，我相信我自己。
相信他
在四天培训的过程中，有一次午饭的时候，琇涓老师分享的一个她在虎门的个谈案例对我很有启发。那个个案是一位即将参加高考的学生面对学习压力，有点一蹶不振。从琇涓老师与院长妈妈的谈话中，我好像获取了一点信息，就是在只可能有一次的个谈时，我们应该把目标定在让来访者可以调动起之前他的人生经历中的HIGH点的情绪和经历，然后在适当的时候助推一下，让这位来访者离开并且还有一阵子不能与咨询师谈话的期间，可以保有这样的情绪高潮和各种成功经验，这样以便他可以自己解决接下来可能面临的问题。
我回忆了一下，我自己可能的问题，我的人生经历中是否有过巧妙解决的经验和经历。我的答案是肯定的。所以我也这样假设了我的来访者，就算他遇到再大的困难，处在巨大的困境中，他的人生中也一定有过解决类似问题的成功的经验，或者那种成功的体验。我相信，付老师一定不容易个谈，但是我相信他的问题我可能解决不了，他自己是有可能解决的，或者说他一定有过成功解决的经验，和成功的体验。
相信我们
个谈中，在一个付老师想跟我闲聊的节点，我坚定的说我要跟你实践个谈。然后不知道是不是我的认真感动了他，在之后的谈话中，就跟我之前预想的一样，付老师用他之前所学过的“阿德勒”的相关方法对自己进行疗愈。我看见眼前的付老师，闭目冥想，情绪起伏。我就静静的等着，有时候说一些提示语，其实基本也没有起到什么正面作用，可能还干扰了他。但是我相信我也是可以起到一定作用的，起码表示他有人陪伴，并且有人把握一次谈话的时间。
再重新回顾那次谈话的时候，我觉得我整个过程真的做的很少很少。但是有一点成功的经验和体验就是，我真的看见了相信的力量在发挥着巨大的作用。相信自己能够胜任，相信来访者能够胜任，相信我们共同的谈话能够胜任。然后事情就是真的成功了。
选取的这张图是皮格马利翁，也是我从事教育教学工作十多年来我最喜欢的一种效应。
皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。“皮格马利翁效应”成为一个人只要对艺术对象有着执着的追求精神，便会发生艺术感应的代名词。 在教育中，比喻教师对学生的期待不同，对他们施加的方法不同，学生受到的影响也不一样。
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