我们现在最重要的任务之一是“倾听人们说话”。我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想去发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音的。一个好老师能够倾听学生，甚至尚未发出的声音——这样，有一天，学生才能够真实而又自信地说话。
倾听学生尚未发出的声音意味着什么？意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走人学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听真话的言而有信者。
→所以，要鼓励越来越多的学生发出自己的声音，说出自己的真心话。
不至学生会有恐惧心理，教师亦如此：我们的工作不受赏识，没有足够的报酬，在一个不错的早上突然发现我们选择错了职业，把生命都耗费在琐事上……
当一个人曾经抱有的对教学的高期望受到经验的打击——或准确地说，因为不能正确理解以往的经验，提出了过高的期望，愤世嫉俗的态度就产生了。
如果我们明白了我们会像学生害怕我们一样害怕他们，我们会更有可能走过灾祸到达幸福。然后会为服务于年轻人的创造力而学会解读他们的恐惧，以及我们自己的恐惧。
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本文标题：《教学勇气》摘记
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