昨天聊了直接比较与排列，今天聊一聊间接比较与排列。
讲到间接比较，就要说一下我比较喜欢的“可汗学院”的课程了。
在可汗学院有一节关于比较的题目，是比较大象和长颈鹿谁更高一点。
但题目并不是直接把两个动物图片放在一起进行比较，如下图：
而是分开成两张图片进行比较，如下图：
为什么我喜欢后一种方式呢？因为他们加入了中间比较环节——小方块。
第一种方式，小方块的存在，不影响比较。可以直接比较出来大象和长颈鹿的高度差别。
但后一种却是必须的，如果没有小方块的间接比较，就很难确定比较结果。
好了，可汗学院做的更有趣的的在这里，每个小方块的高度是一米的话，基本就是大象和长颈鹿的普通身高。
在这个游戏中，顺便引入了“尺子”的因素。
我们用的尺子、称和量杯，就是间接比较的量具，就是那个小方块。
通过间接比较，我们可以把实体特性，抽象成数字，然后进行排序。
这是建立数感的重要环节。
今天对于间接比较就聊到这里，明天聊一聊“比较中的“量”的意义”。
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本文标题：比较与排列（三）
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