美妙实用的段式
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇、八扇、12扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。‖摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
这一段表现出明晰的结构层次。全段分为两层:第一层似乎是正面描写，第二层好像是侧面烘托。
第一层好像是叙，第二层有点像议。
如果说第一层是写景，那么第二层就是抒情。
假设第一层是说明，第二层便可视作观感。
这种语言组合运用了一种非常美妙实用的段落结构模式，在《苏州园林》中，我们还可找到其他类似的例子:
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。‖这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
这种语言表达的模式，美就美在这“衬托”的一笔。它往往写出人们的感受，通过写出人们的喜爱，从侧面表现表现事物的美好、精致、迷人。
这种“说明+观感”的模式，在说明艺术性比较强，影响比较大，特征非常突出，功能令人称赞的对象时，特别是在建筑、风景类的说明为或描叙文中，人们常常运用这种结构模式。
观感，既体现了说明对象的艺术影响力，又活跃了说明段的结构，还适度的表达了观者的情感，可谓实用而美妙。
映潮说课
教学创意:
速读，感受课文。
浏览，把握文意。
精读，细品美段。
活动一:速读，感受课文。
速读就是快速的、粗略的阅读，初步感受文章的内容。任选角度说说本文是一篇什么样的文章。
是一篇说明苏州园林共同特点的文章。
这是一篇主体部分为总——分结构的文章。
这是一篇从全文看或从各段看层次都很清晰的文章。
这一篇让我们领会到欣赏中国猿人方法的文章。
活动二:浏览，把握文意。
浏览就是扫描式的，跳跃式的阅读，在此过程中了解关键内容，获取重要信息。
让学生说说怎样用最快捷的方式了解段落、全文的主要内容。
方法一，抓住文段中的总说句，中心句，结论句等重要句子，就可以迅速了解全段的主要内容。
文中第三至九段基本上是总说句或者说是中心句在前。这些句子也可以称作“首括句”。如下面各段的总说句就点出了各段的主要内容:
苏州园林是我国各地园林的标本。
设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林可绝不讲究对称。
苏州园林里都有假山和池沼。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
苏州园林在每一个角落都注意图画美。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
苏州园林极少使用彩绘。
方法二
组合，改写，概括各段的关键句如总说句，中心句，结论句等重要句子，就可以了解全文的主要内容。
苏州园林的共同点——亭台轩榭的布局之美，假山池沼的配合之美，花草树木的映衬之美。花墙廊子的层次之美，各个角落的点缀之美。门窗图案的工艺之美，广漆色调的平淡之美。
活动三
学生精读课文中的第四段。
请学生将文段认真朗读几遍:
第一遍，感受文段中的结构层次，第二遍，探究文段中的说明方法;第三遍，体味文段中的语言运用。
从假山池沼两个关键词看，本文运用了分类别的说明方法。
“重峦叠嶂”来概括这些变化多端的假山，假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。
“重峦叠嶂”四个字是说假山太逼真了，是从侧面说明假山的艺术效果。
生平多阅历，胸中有丘壑，是对设计者和匠师们的赞美，又点出了假山艺术性强的原因。
石岸“总是高低屈曲任其自然”，还“布置几块玲珑的石头或者种些花草”，写的是苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却宛如天成。这也正是园林中的山水应追求的境界。
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