一、 窗帘风波
昨天上午放学，几个男生跑过来细声跟我说:“老师，对不起！”
“怎么啦？发生什么事了？”我问。
他们一脸难过地说:“教室的窗帘被我们弄掉下来了。”
“哦！说说吧，怎么弄掉下来的？”
他们一五一十把事情经过说出来了，其实就是在教室追逐打闹，一个追一个在窗帘里面躲，一拉一扯，钉在墙上的挂窗帘的架子就脱落了。
“都没砸到吧？”（本来孩子犯了错都会特别难受的，一句关心的话可以缓解他们的负面情）
“好吧！事情已经发生了，咱们看下怎么处理吧？怎么把窗帘装上去？按照之前的规定，谁把窗帘弄掉了，就得谁的家长来学校把窗帘装好。你们觉得怎么样？”（就事论事，不指责，以解决问题为目的）
“老师，不要吧！”他们一脸委屈地说。
“那怎么办？我暂时也没有好的解决办法。这样吧，你们商量一下怎么处理。”（冷处理，给学生一个自我思考的过程，也给老师一个思考的过程）
下午，那几个男生又来找我，告诉我，他们想好了，他们自己装上去。我说:“这不行，这不安全，念在你们是初犯，又不是故意的，这样，你们去找工具，学校有老师有工具和铁钉的，我帮你们装回去，好吗？”他们开心地说:“好好好！”（本来我就打算自己帮他们装上去的，但为了他们能吸取教训，所以还是给了他们一点小小的难题:寻求帮助）
窗帘装好了，我要他们每人把这件事情写一篇作文，虽然令他们头痛，比起其他处理方式，也算得上是皆大欢喜了。
二、我们早退了
晚上下课晚修，班长带了几个女生来到我的寝室找我，就为跟我说一句对不起。原来我规定下午放学后要运动半个小时，由于放学前是体育课，又是体育老师允许他们回去了。搞清楚了缘由，我跟她们说，没关系。
今天下午，我在班上说起这两件事，我说:“其实，我还是挺欣慰的，其一，是你们犯了错误，不逃避，不推诿，而是敢于承担；其二，你们把我当成比较重要的人，你们跑步还是希望我高兴，也就是说想取悦于我，因为重要才希望取悦，这没有问题。我更希望的是你们能更近一步，把这些变成我应该这么做，我应该遵守规则，这是对自己最好的保护，我应该坚持运动，这对我一生都是最有益的。这让我想到了一个美国著名教师的道德发展的六个阶段，跟大家分享一下，看看你处在哪一个阶段:
‘道德发展第一阶段：我不想惹麻烦。
道德发展第二阶段：我想要奖赏。
道德发展第三阶段：我想取悦某人
道德发展第四阶段：我要遵守规则。
道德发展第五阶段：我能体贴别人。
道德发展第六阶段：我有自己的行为准则并奉行。
我觉得你们大部分同学已经到达了第三和第四阶段之间了，这非常不错，第五、第六阶段可能最难，甚至有时候大人都难以做到，但不影响我们将这两个阶段当成我们一生追求的目标。”
犯错是孩子的天性，孩子就是在不断犯错中觉醒，在不断犯错中自我教育，在不断犯错中成长，而我们需要更多的爱与包容，如同我时常跟孩子说:我对你们的爱不会因为你们的犯错而改变，哪怕你们犯一百次错，我都会选择原谅你们一百零一次！
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