从工作以来到现在，所谓的小课题就是一个自以为了不起高智商的领导，在机缘巧合下突然学会了做小课题的套路，然后就挑了几个她认为的智囊团，傻啦吧唧地给她卖命。被她挑选的智囊成员，自我感觉使命感荣誉感不容辜负，于是乎呕心沥血，随叫随到，起早贪黑，舍儿弃家，加班加点，绞尽脑汁憋东西，查资料。大会上某些领导哭诉着为她卖命的教师研究课题多么不容易，流下了很多那么矫情的眼泪，我没有被感动，我觉得那些教师付出的很没意义。她们穷忙的没有任何意义。不就是某些领导刷她的存在感的一种执念吗？有啥意义。没有给学校的教育事业注入任何活力，没有，就是没有，反而耽误了孩子们成长。一大把年纪了，马上到了知天命的年龄了，还看不开，放不下，想不通。
研究那东西有啥意义，最外层的意义就是教育局对学校要求，可以拿到多几分的绩效分数，荣誉分。对内呢，显示出自己在智力上碾压幕僚，孤立同侪，刷出自己的存在感。自己的优越感。
所有的呕心沥血的成果，一纸荣誉在大庭广众之下公之于众就画上了休止符。哪一项研究成果推广于一线教学了？都是给领导创业绩的工具罢了。退休之后，那些荣誉不一定能给荒凉的晚年生活带来什么好处，坏处到不少，年轻时为了兑换那些废纸荣誉，倒透支了不少健康，为成功多领几年退休工资拖了后腿。
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