4岁的孩子和加州大学伯克利分校的学生，谁更聪明？
你会是什么答案？你会说那肯定是伯克利大学的学生，肯定比4岁的孩子聪明。
伯克利大学心理学系Alison Gopnik教授中的研究表明，在一些需要灵活思维的任务 中，小孩子表现得比大学生还要聪明。
实验非常简单，Gopnik教授招来一批小孩和一批伯克利的大学生。这些人参加两个实验 :
一个实验是每个人都要看哪一个物体可以点亮哪一台机器。这种匹配关系很简单，孩子和大学生基本猜对。
另一个实验不同，不再是一个物体点亮一台机器，而是需要两个特定物体才能点亮一个机器。结果这个实验里，孩子猜 对的概率要远远大于大学生。
这是为什么呢？因为在现实生活中，一把开一只锁，一个物体驱动一台机器。成年人总是记住这些老经验，脑子转不过来。虽然实验者展示了机器要两个物体才会亮。但大学生还是受到老经验的影响。而孩子很愉快地接受了新的设定，并按照两个物体点亮了机器。
孩子思维灵活，喜欢接纳新东西
为啥孩子们的思维更灵活 ？而自称办事有效率的成年人却落后了呢？经验是如何影响我们思维的？
在国内，大家无论是骑车、开车、走路都习惯靠右行驶。所以一条两条车道的马路如果你靠左的话，是个人都知道你逆行了。
在给家里宝宝讲绘本的时候，给他讲过，日本、英国他们是司机在右边，然后是靠左行驶的，否则就是逆行了。
结果有一天，带着他去香港玩，逛了一圈休息，我们站在路口时，儿子突然说，看，妈妈，那个叔叔违反交通规则了。我一看，没有啊。儿子辩解，不对不对，他不能靠右开， 要靠左，而且红灯时他就不能右拐，但可以左拐。
看着儿子一脸认真，我心想，哪错了呢？我想了足足一分钟，才恍然大悟，香港以前是殖民地，这边的开车习惯随英国那边。
从这里可以看出，大人容易基于老的经验来作出判断，当我还在想着靠左靠右时，想到是我们中国人行驶规则。而儿子却很快地切换过来，这是在香港，他们的行驶规则是怎么样的。而我由于受到老经验的干扰 ，判断比儿子慢了一截，甚至有时由于没反应过来而可能出错。
认知科学的系列原理发现，孩子在新奇任务中表现，很可能比大人聪明，因为他们能根据新的事实、新的场景，灵活地调整自己的判断和估计。
平时，家里儿子抢着我手机，经常会发现我手机上的新功能，新玩法 ，反而是我天天拿着手机都没用过，甚至不知道，愣是给他发现了。家里新买的电器，我还没开始用，他就象个小大人似的说，我来教你。有一次，朋友送了一个智能机器人，我弄了一会没搞明白哪开机，儿子冲过来自己打开了。
孩子在新事物方面的确比我快多了。这其中原因不是因为小孩有多厉害，有多少知识积累，而恰恰是我过多的经验限制了我接受新的信息。而孩子的思维却更加灵活 。这一方面也是人类历史进化相关，以往人类历史中，人类学到的经验非常有价值，不会轻易地过时。而现在时代发展太快，小孩的灵活思维就显得尤其重要。
作为妈妈，我们怎么让孩子保持这种思维的灵活性和开放性？一大秘诀 就是保持孩子的好奇心。
1、鼓励孩子探索
好奇心就是进化安排好了的学习机制 ，促使你的孩子保持学习的心态，抓住一切机会去获取新的信息。
只要不是太危险，都鼓励孩子他们去探索，去好奇。比如，你看他只是一动不动地盯着一堆蚂蚁来来回回地搬食物，其实他通过观察，这个动物行为的各种数据正在渗入他的大脑，他在观察，在学习这个世界的规律。
千万不要在他拿着烂树叶玩的时候，一把拉起他说：”快扔掉，脏死了。”他观察树叶的时候，得到的是关于大自然的感悟，比你给他说一本书学到的还多呢。
孩子好奇的东西很可能是鲜活的，关于大自然的知识，而不是抽象的课本知识，而恰恰是育儿早期最能激发孩子的学习形式。
建议你可以多带孩子去博物馆 ，游乐场，这些从生活中来的鲜活刺激，是最容易激发孩子的好奇心的，本质是在练习孩子整合新信息的能力。
2、利用家里的熟悉场景和小道具，让孩子探索
可以跟小孩一起想好要做什么玩具，比如是做一个钟表还是一艘玩具船，需要的部件可以让孩子去找，利用家里现有的材料，比如废弃的光盘可心当钟表的盘，剪了硬纸壳当指针，可以涂上颜色 。鼓励他在家里的熟悉的材料，是要告诉让他意识到，事物其实不是只 有一个用处，它可以变废为宝，可以多种组合 ，多种运用，灵活组合。
家里的玩具，我一般会给小孩那买那种可以多种玩法的玩具，比如乐高、积木、橡皮泥、黏土等，都是需要孩子琢磨玩出更多花样的。
这样一来，可以鼓励他在熟悉的事物中自动探索出更多的玩法，而不是新的刺激才能让他感兴趣。能一直保持好奇心，就是即使是面对耳熟能详的事物都能提出新的看法和创意。
3、不要对孩子的探索行为，随便作出负面判断
陪小孩在外面玩，小孩总喜欢象发现新大陆似的，兴冲冲地跑过来说：“妈妈，看我捡到个宝贝 ！你定晴一看，唉，不就一个脏兮兮地破瓶子么?可在孩子的眼里，他兴奋地大喊，妈妈，看，象不象手榴弹，然后学着电视里说要消灭敌人，炸毁碉堡，然后自己在那自导自演玩起了情景 剧。他在玩的过程中，慢慢地发现新的事物，通过自我想象，丰富了想象力和锻炼了思维能力。
如果你这时说：这什么脏东西，快扔掉！” 他的大脑里刚刚发生一次新奇的体验，如果你这么轻率地否定他的探索结果，他会怀疑自己的这个体验，原来我对于新信息的判断标准是错误的。那他下次再看到新奇的东西，就会立即激发这个新奇经验整合过程，而是想：这个东西，妈妈会认为它新奇吗，这个外在表现为，孩子在慢慢地失去了好奇心。
如果你学着象他一样对这事物感到新奇：哇，这是什么，快看看你这宝贝有什么特别之处 。你的鼓励会让他很兴奋 ，一股脑说出这东西的新发现来。这相当于他把新信息整合到自己大脑里，重新整理之后输出了。
让孩子探索，让孩子主导，让他去整合信息，形成自己的判断，大人不要随意地去否定他们。当孩子有能力形成自己的判断时，家长就可以发挥另外的作用，给孩子指引新的信息，引导他们注意一些忽略的信息，让孩子观察到一些细微的信息，让他们明白，答案有很多种，没有标准。
未来的世界，你的孩子天生就是一个有灵活思维的学习者，在新的变化面前，你的孩子就是比你聪明。作为父母， 我们有责任让孩子保持这份好奇，让他在探索中学习。
只要好奇心还在，灵活性和开发思维还在，孩子们将来一定会比我们聪明。
我们大人也可以从小孩身上学习这种好奇心，让思维更有活力，让生命更有意义。
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