每个周三没课，天气好的话，我基本上都会带女儿出门，去看看外面的世界。有一次，家婆说：“有人帮你带娃，你不想闲着，反而要带孩子出去，那么折腾自己干嘛？”我没有回答，继续收拾大包小包的东西，准备带娃出去。因为老人家的教育观和你的有冲突时候，你用语言解释她无法理解，不如不言。
曾经有个实验：“4岁的孩子和加州大学伯克利分校的学生，谁更聪明？”伯克利大学心理学系Alison Gopnik教授的研究表明，在一些需要灵活思维的任务中，小孩子表现得比大学生还要聪明。因为大人容易受僵化思维的影响。认知科学的系列研究发现，孩子在新奇任务中的表现，很可能会比大人聪明，因为他们能根据新的事实，新的情景，灵活地调整自己的判断和估计。
我们怎么让孩子保持这种思维的灵活性和开放性？一大秘诀就是保持孩子的好奇心，保持他的这种接受新事物的行为方式。怎么在育儿中保护孩子的好奇心呢？Dr.魏提出了三个建议：
1.尽量鼓励孩子去探索、去好奇。
好奇心就是进化安排好了的学习机制，促使你的孩子保持学习的心态，抓住一切机会去获取新的信息。
孩子好奇的东西很可能是鲜活的、大自然的知识，而不是抽象的课本知识，这个恰恰是在育儿早期最能激发孩子的学习形式。
2.利用家里的熟悉场景和小道具，让孩子探索。
这就是在鼓励他找到熟悉物品的新特点，这样他就能更容易地意识到，一般的事物其实不是只有一个目的，一个用途，而是可以灵活地组成新事物。
类似的，你给孩子买玩具的时候，也可以多买些开放式玩法的玩具，比如乐高、积木、黏土、磁力球之类，这些玩具都是要求孩子可以自己琢磨玩出新花样的，而不是有标准答案的。尽量少买那种只有一两种确定玩法的。
这样一来，他就不会只有看到新奇的东西才有好奇心，只有新的刺激才能让他感兴趣，不会看到熟悉的事物就自动放弃探索。而是能一直保持好奇心，能对耳熟能详的事物都能提出新的看法和创意。
3.对于孩子的探索和观察结果，不要随便作出负面评判。
既然是孩子的探索，就不要随意否定他们，要让孩子来主导，让他去整合信息，形成自己的判断。然后，当孩子有能力形成自己的判断时，家长就可以发挥另外的作用，给孩子们指向一些新信息，引导孩子注意一些他们看不到的、疏漏了的信息。这里的重点就是让孩子知道，答案不是唯一的。
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