尽管只是一节随堂课，上完之后，还是有一种如释重负之感。
因为早读学生已经复习背诵了五首诗，所以这节课就将重点定为复习理解赏析。
关于赏析，是故事学习的重点，也是难点，如何突出重点突破难点，这是本节课设计时我重点考虑的。
将赏析题的一般答题模式、方法及思考角度整理出来并板书黑板于黑板上，我想以此突出重点。
然后在具体的教学过程中，从《钱塘湖春行》入手，我选了三首诗，每首诗选择两到四个点，从整首诗的中心，到某一句的赏析，再到某一个字词的品味，由浅入深，引领学生读、说、练。最后留两诗让其按照大致流程自主复习。
一节课下来，自我感觉语言组织挺简练，没有碎沓之感，好像也不太紧张，重点还算突出吧，但是对于难点的突破，只能说有半数左右的孩子应该会达标吧。毕竟有三分之一的孩子，他们就是习惯你给现场的东西，他只管背诵就好。懒得动脑，不想也不知道咋动脑，总之就是他们的理解力实在是让人感觉匪夷所思。
我想，如果想要百分之八十以上的任务达标率，就需要再多一点儿时间，我说，组长说，组员说……其最终还是机械训练强化记忆，方可达到此效果。理解性记忆，想说爱你不容易啊！
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