早球场，球友为本县的几位中学教师。休息之余，聊到了我县今年的中，高考成绩与录取情况，以及与其他市县的比较，聊到了当前中学的教育现状，吐槽当前教学的“内卷”，教师的“无奈”以及弥漫整个行业的“功利思想”。大家七嘴八舌的说着，作为一名小学教师，自己鲜有插嘴的机会，所以大部分时间都在静静的听着。都说搞体育的人是最纯粹的，这是一帮拥有绝对教育情怀的人。
“你们小学没有中考和高考的压力，应该没太有这种现象吧？”年纪最长的王老师突然问我。
是啊，小学时光是孩子最美的童年阶段，按说应该无忧无虑，快乐成长的，可现实却是……我不禁打了一个寒颤，一个片段马上浮于脑海。
小业是班内一名品学兼优的“好学生”，一向很负责任，是我接手这个班级后新任命的组长，小组管理的井井有条。一次考试之后，他突然来到办公室找我，“老师，最近考试没考好，我不能再当组长了。”
我很诧异，“一次没发挥好不代表什么，成绩有起伏很正常啊，找到丢分原因就好了。”
“因为我当组长耽误了太多学习的时间，成绩不好组员是不会服我的。”
“老师想培养你多方面的能力，成绩只是一个方面，慢慢就会好的。”我试图说服眼前这个十岁的小孩。
“我妈说了，就我最傻当组长，人家其他学习好的同学都在拼命学习。当学生的其他都无所谓，只要成绩好就行，成绩好就能拿更多的奖状，就能每学期都被评为三好学生，我才会成为老师和家长眼中的骄傲。”
是呀，他说的“老师眼中的骄傲”一下子触痛了我。我们老师好像习惯了去“捧”成绩好的学生，分数至上，区别对待，只要成绩好了就会高人一等，一些小缺点，小毛病也会无伤大雅，睁一只眼闭一只眼的搪塞过去，而对于问题儿童，若不是因为影响班级成绩，我们都懒得理他们。
“除了成绩优秀，老师希望你各个方面都很优秀。”我仍在做着努力，希望扭转他的思想，不要“唯分数论”。
“老师你就别哄小孩儿了，我们✘✘老师和✘✘老师都说过，成绩虽然只是一个方面，但却是最重要的一个方面，我们期末考试的成绩就是你们老师评估的分数，让我们做学生要有良心，只有考出高分，才能对得起他们辛苦的付出，所以我不能没有良心！”
面对他的语出惊人，我竟无言以对了。
管中可窥豹，叶落而知秋。我们悲哀的发现，当下无论是学生还是家长，所有人都已成为了分数的奴隶。更可悲的是，拥有“太阳底下最光辉职业”的我们这些一线老师们，也正在绝对的崇拜着分数，每天都在为分数焦虑，痛苦或高兴着。原本应该享受着学习快乐的孩子们，却被我们带着“分数”这副有色眼镜分成了三六九等，替老师们背负起了沉重的压力。连老师都远离了教育的初心，孩子们又怎能拥有快乐的童年呢？
教育迷失了方向，学生，家长，老师，谁来为这份误导买单呢？
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