在微信公号上看到比尔盖茨先生推荐过一本教育方面的书，书名为Prepred:What Kids Need For a Fullfilled Life,读完对如何教育以及教育改革这一现象有了一些新的认识和思考。
虽然美国的大学本科教育和研究生教育受到世界众多留学生的追捧，教育质量和全球各项数据指标排名都非常领先，给人以美国教育质量非常强大的印象，这本书里却写到了很多美国中小学教育薄弱的黑暗面，如学校中存在学校霸凌的现象，甚至是拉帮结派打架的事件,在低收入的社区学校较为常见。许多美国望子成龙的家长苦于学校的教育环境的不堪，教学方式和质量得不到预期的保障，对自己孩子能否上大学颇为担忧。美国四年制大学够资格的入学申请率只有50%左右，而能顺利毕业拿到学位的只有55%。
正是在这种大环境的背景下，作者于17年前，即2003年，在从事教育行业五年后，创办了Summit preparatory charter high school(暂译为顶峰预备特许高中学校），这一学校以99%的高中毕业生收到大学录取通知，大学毕业率两倍于全国平均水平，震动了社会各界，被Fast company评为“十所最具创新性的教育公司之一"。截止于出书后，已经在加州和华盛顿州开办了 十三所初高中学校，并且将Summit learning program免费项目推广到全国40个州，400所学校使用。
为什么这种教育方式升学率这么高，毕业的学生质量这么好呢？读完本书，我的理解是这一办学成绩主要归功于采取的是PBL（project-based learning），即项目式学习方式。PBL并不是新东西，学界在1918年就出版过Project Methold，在上世界50年代后流行过一段时间，但限于自由度过高，个人指导起来很困难，市面上也有专门开发此类项目的课程，但是价格太贵，始终没有作为一种主导的学习方式应用在教学的始终。作者在原来PBL基础上做了很多的优化调整，包括整体的培养人才和教育的目标作出了重新的界定，对招聘的老师在教学实施过程中进行了重新的探索指导.
"如果没有任何外在的限制，什么才能被称作是一所好学校？“
带着这样延伸出来的一系列的疑问，作者和她的同事团队，做了很多的努力探索。和不同的教育行业人员交流，甚至请来教育类专著的作者来现场指导，不断地优化实践，不断的反思，形成一套培养学员的相对完善体系。期间，也经历过众多困难的克服。以下为图书中的一些培养体系的理论图解。对表格的主要教育概念书中进行了阐述，尤其是有些概念是从实际的故事案例中解读的，更容易理解。如果有兴趣的教育工作者，对教育感兴趣的家长和学生都可以看看。
比较重要的教育指导概念有self-directed learner(自我导向的学习者），curiosity-driven knowledge(好奇心驱动的知识学习），怎么学，学什么，遇到困难怎么解决，都是学生自己来决定，什么时候学完再安排测验，也是灵活安排的，测试的时间和内容也因人而异。所有的学习项目必须基于真实生活中出现的问题来开展，学生从自身兴趣出发，找到关联点，老师只是从旁提问，帮助学生充分认识自己的好奇心、兴趣点和能力特长，期间不会直接教授学生怎么做，而是着重引导协助教学。在整个学习过程中，老师根据一些训练的项目做出测试评估。可能每个孩子的学习进度和项目都是不一样的，主题和教学工具都不一样，包括设想的解决方式也不一样。同时，由于学习过程中，有的项目较大，需要多个学生一起团结合作，而不是单兵作战，这对每个人的擅长点，以及协作能力提出了新的挑战。有的时候学生两三周想不出解决方法，卡住了，遇到困难，老师也不能直接帮学生解决。自由度越大，个性化越大，对于学习的评估难度，学生的成长的进度评估也更大。
此外，像five power behaviors五力行为（策略转换strategy-shifting,challenge-seeting挑战设定,persistence,坚持，responding to setbacks,困难反馈，appropriate help-seeking适时寻求帮助）,有效目标设定的原则 ，SMART goals (specific具体性，measurable可量化性，actionable可执行性，realistic真实性,timebound时限性)，另所有的学习项目模型都要基于这样的一些大的原则（real word experiences,真实世界经验的，self-directed 自我导向的，collaboration协作性，reflection-preparing预先反馈）在书中结合案例和故事进行了更细致的解释。
这些在我看来非常自由、自主，基于现实经验，充分尊重学生的好奇心，学习节奏，真正以教育目的出发，打造终身学习能力基础的习惯和方式，在每时每刻的学习中进行能力的锻炼，充分调动学员积极性的学习方式，可以说是理想学习的天堂。虽然在实行过程中，老师也会遇到很多的困难，在探索中前行，遇到很多困境和困难，但最后结果说明是成功的。学生在初高中阶段充分训练后，不仅为大学学习打下了良好的学术基础和成功的学习习惯，也会将来追求自身完满的生活打下根基。
从现实的角度来说，即大学升学率来说，这本书介绍的理念是成功的。如果从个人素质发展角度来说，恐怕也可以说比纯应试导向学习有进步的地方。虽然本书中作者也抱怨美国传统中学学习方式中，有太多textbook standardized式的学习，以及standardized test，但对于一个创新和创造越来越重要的年代，这种教育方式有其值得发扬的地方。
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