有一位教英语的同学说，她和一位在英国读初二的同学聊学生所学的课程时，发现英国初中对诗歌、戏剧课就有不少课，学生侃侃而谈，对内容的理解深度让人惊叹。学生在此类课程中能对人性认知和决择意识有所启蒙觉醒，会对其以后的人生选择帮助很大。反观国内大学本科英语专业，英语诗歌鉴赏却是在少部分大学选修课中，且课程重视程度较低，这一比较悬殊颇大。虽说北京不少优质初高中也会开设类似课程，但毕竟也是少数。如果这类课程能够更多地普及岂不更好？
我的观点是，国外的人文艺术课，扎根于现实情景，包括非常注重阅读的国民教育课体系，大量的阅读和活泼有趣的互动启发，辅助以其他课程，如公民教育课、语文课等，对优秀的学习者而言，初高中就具备广泛的知识面和思考能力当也不算太难。对比下，我国的语文教育或是课外兴趣课，在课外阅读的书单和教学形式上，各地区教学水平差距较大，一线城市的优质中学，无论教学材料选择或是教师先进的教学理念均不输英美等国，但一般中学或是乡镇教育，可能没有这种资源和教学理念。教育视野的国际化，和教学方式的国际化，是国家培养未来人才努力的方向，但在具体实施途径和方式上，可能会进展缓慢。我国的初高中语文课也会有诗歌、戏剧鉴赏单元，从元代一直到近代，但这些戏剧作品如何教导，如何启发青少年的心智和心灵，这又是一项考验语文老师教学引导水平的问题。另外，现代社会的许多议题出自欧美等国，我国的教学情景中很难选择过多的欧美戏剧课进行切身体会和演绎，国情和背景历史不同，导致教学选材上必定会有所限制。学生的思考阅读能力培养是一件长期的事，启蒙的早一点好像没什么不好，越早相反会越好，这和争抢提前学习的为了考分数的应试学习还不太一样。
下图为北京端午节雨后
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