《复盘》这本书早就买下了，可一直没能把它完整的读完，也没有去深刻领悟其中要领，更没有用作者教给我们的方法将其运用在工作上，运用于生活中，实在是遗憾。
最近，因工作上总感觉很迷茫，也很困惑，再次捧读这本书，感触良多，也为工作打开了一些思路。特别是对于一个对教育有着诗与远方的追寻者，更是需要通过掌握“复盘”这项技术活，也才能更好的帮助自我成长，提高工作效率，提高生活质量。一句话：在反思中成长，在成长中反思。因此，我们很需要养成复盘的习惯，一日三省或是一周三省，一月三省。这样，我们才能在自我革命中寻找捷径，少走弯路，少走错路。实现从0到1的突破，更是从1到N的完美蜕变，成长为自己想要的模样。
做学生也好，做老师也好。 很多的时候，我们都需要一盏指路明灯。不管是工作，还是生活。如果我们没有了方向的引领，没有了动力支撑。那么，我们的工作，生活，必定就只能是平凡，甚至是平庸，我们一定会走不向卓越的大门。
在现实世界，我们不缺少勤奋和努力，也不缺乏拼搏，但我们就缺少了在“生活里加点儿盐”的智慧，没有将将自己曾经的过往踩在脚下的勇气。以至于在我们一路向前的拼搏中做了许多的无用功，踏步不前，甚至是在错误的道路上渐行渐远，忘记了当初的我们为什么而出发。
其实，关于复盘的意义、概念早就知道了一些，也大概知道其中意思，也认可其意义和价值。再读此书，对其中如何复盘的方法，以及如何正确地运用在日常的工作中，用在生活上，也有了不同的感受，也觉得非常的受用。
首先是复盘的概念。其实就是对过去的事情在大脑中演绎，通过对过去的思维和行动进行回顾、反思和探究，实现能力的提升。也就是说，我们通过对发生过的事情在思维上进行场景重现，重现整个发生、发展、结束的事件过程，重新审视思考在事件中一切关联的思维和行为对事件的影响，发现问题，找到根源所在，然后进行总结找到规律，不断地积累从而提升个人能力。其次是复盘的流程与方法，书中给我们讲了很多。一是将复盘分为三种类型，即：自我复盘、团队复盘、他人复盘；二是讲述了复盘的角色单定位为：引导者、设问人、讲述人；三是将复盘的方法重点定义在：情景重现法、关键点法；四是将复盘内容概括为：现在情况、当初的决定原因、审视思考的前提。五是将复盘的流程：回顾目标、结果对比、叙述过程、自我剖析、众人设问、总结规律、案例佐证、复盘归档。六是复盘的结论与评定方法：结论的落脚点是否在偶然因素上，结论是指人还是指事，结论是否经过多次推敲追问，是否经过交叉验证。
做老师的，我们每天面对的都是些鲜活的生命个体，每天的生活都是常新的，都有着不同的生活和体验。有成功的喜悦，也有失败的低落。我们只有借助反思的手段，用文字记录，用故事续写，自然会让我们的教育生活更有意义。如果我们生活在抱怨中，工作在压力下，这样的生活和工作就失去了意义和价值。
其实，我理解的复盘就是站在局外看自己，站在自己的肩膀上前行。在不断的反思中审视自己，然后知不足而奋进。就如站在高处看“庐山”，我们所见到的一定是庐山的曼妙的风景。
教育是一门艺术，是一门遗憾的艺术。我们只有不断地总结，反思，我们才会在改进中成长，我们才会在遗憾中收获喜悦。也只有我们对教育满怀憧憬，在逐步的落实一个又一个的新目标中成就他人，也才会丰盈自己，也才会在不断的历练中成长自己，收获教育的美好。
有人说：教育需要育好一片林，也需要栽好一棵树。
其实，作为教师，我们只有眼中有光，心中有人，时刻把孩子装在心里，用爱心浇灌和哺育，适时地抬头看路，把准方向，收获到的一定是每一棵树都能茁壮成长，一定是满园的花香。
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