爱因斯坦说“什么是荒谬？持续不断地用同样的方法做同一件事情，但是期望获得不同的结果，这就是荒谬。”v�p����"
在与孩子沟通时，我们很多时候不学习进步，没有拥有多种选择，来适应不同场景，只是简单说出自己想说出的东西，而希望孩子理解，使用，甚至一下子就变好等不同的好结果，这确实是荒谬的。
在《可复制的领导力》中，樊登老师介绍了一个工具BIC，B-行为:谈行为，说事实不是说观点;I-影响：短期的，局部的影响;C-后果：长期后果，比影响更深远，尽量要和孩子本人的长期发展挂钩,让对方清楚这些失误，关系到他自己的核心利益,这样才能引起对方的重视。
在给予孩子行为反馈时将BIC一鼓作气说完,可以让孩子比较客观地看到自身行为产生的负面效果,进而产生改进的愿望。孩子就会明白家长并不是想批评他，,而是想要帮助他,孩子更愿意心平气和地与家长讨论问题。
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