谈谈“儿童友好”

---桂山夜话（2024.6.1）

儿童眼中的世界，是什么样的？

一副漫画给了我们答案。街道之上，人来人往，成人看到的是五颜六色的裙子，非常漂亮。而儿童呢？看到的则是，一条又一条或粗或细的腿。

何谓儿童友好？从这幅漫画，可以体会到首要需有儿童立场换位思考的努力和自觉。

上课的时候，老师需在黑板上板书。板书的时候，老师的手臂与身体保持什么样的位置呢？一般建议手臂需高过头顶。为什么这样要求？为了不影响学生的正常观看和学习。

再比如，老师和学生交流，主张老师要蹲下身子。为什么？表面来看，是对老师和学生身高差距的弥补。实际再想，又是对学生平等对待习惯的流露。这些都是教育教学当中学生友好、儿童友好的重要体现，已在不知不觉当中将换位思考融入细节。

儿童友好学校作为儿童友好城市的重要组成，其项目建设，结合教育教学特点以及学校办学实际，提出五个友好的评价指标，要求环教学、活动、资源、环境、队伍，各个方面都尊重儿童认知规律，回应儿童成长需要。

2023年，南京市成功入选建设国家儿童友好城市名单，金陵小学作为南京市首批儿童友好试点单位中的唯一一所学校，于2023年9月26日，成功完成南京儿童友好城市logo发布活动。

之后，金陵小学积极探索儿童友好学校的建设，立足学校现有实际，围绕全面评价体系，有针对性开展工作，提升效果明显。

教学友好：围绕南京市金陵好课堂建设，梳理和提炼出吾思吾创金小好课堂的教学主张，成功获评南京市首批金陵好课堂实验学校。引领全体教师，以学科为育人载体，站在儿童立场，把学的法子当做教的法子，促进学生思和创，提升学生综合素养。

活动友好：充分发挥活动对学生素养形成和提升的重要作用，抓住重大节日，设计主题活动。以六一儿童节为例，就有合唱、游园、入队等多种活动，共同助力学生美好的节日体验以及校园生活的体验。

资源友好：作为省内知名国际交流学校，已与世界各地共50所学校建立合作关系。借力信息技术，线上线下融合，促进学生在富有家乡情结和国家情怀的前提之下，还能打开国际的视野。

环境友好：金陵小学是江苏省物型课程基地学校，把校园打造成开放的课堂，流动的书本，是课程建设的旨归。以此为引领，校园里建有包括摘星台、少年农学院、听雨廊、方堂、古长城等在内的48景之多。作为隐性课程，时时刻刻都在春风化雨，育人无痕，润心无声。

队伍友好：陶行知先生提出的爱满天下，成为金陵小学队伍建设的基点。打造一支博爱、博学、博雅的三博教师队伍的思考与实践，让金陵小学成为省级四有好教师建设首批项目学校。最后一公里的铺设，让“儿童友好”顺利抵达每一个金小学子。

对儿童友好是教育的本义和初衷。为何再提？借助项目建设，使意识进一步提升，行动进一步深化。我想，这是需要厘清的方面。

----2024年6月1日，写于桂山脚下。