高年级要求：小练笔作业在课堂解决，老师提出小练笔要求，如有遇到困难老师成辅助，辅助孩子完成小练笔！
低年级：初读课文试着让孩子自己说一说对文章的理解，你会有不一样的收获
低年级段还可以采用编儿歌的形式展示课文内容，加强孩子对学习课文的兴趣。
高年级段学会提取重点句段，提取重点描写方法来理解文章。
为加深孩子对课文的理解，可以采用演一演的形式再次加深印象。
分角色朗读时，可用多种形式的朗读如：分组角色朗读、男女角色朗读、老师学生角色朗读……
授课者多用鼓励法，鼓励积极参与课堂活动中来的孩子，并可以及时做出相应的奖励。
高年级景物写作通过对文章的分析后 采用同种写作方法做多种课外延伸，试着让孩说一说，再写一写。
高年级分析文章时更多的让学生去发现，发现描写方法，课文结构 老师引导试让学生用同种方法写一写。
低年级采用刻画形式展示文章主要人物，使学生印象深刻，鲜明。
分角色朗读时强调孩子加上自己的动作，和自己的想法，加深孩子对文章句子的理解，l
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本文标题：学为中心 讲练结合
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