2020年3月11日 星期三 晴
这一段时间，我的网课是讲练结合，学生线下先练先学，老师分析学生情况后，有针对性地进行分析。讲得好听点就是翻转课堂，讲得直白一点就是练习评讲课，这二者是有本质区别的，客观上说我的课更接近后者。
但我想，网络直播给翻转课堂改革带来了契机：一是学生有大量时间是需要自主安排学习的，二是网上共享学习材料比较方便，三是布置任务和任务跟踪分析比较方便。但最难的一点也是最重要的一点，就是教师的能力和素养在不在线。
综观自己这一段时间的课堂教学，还是发现自己有太多方面依然在线下。
首先，合理调配课堂时间的能力不够。一般我会提前5分钟进入课堂，最后大概又推迟5分钟下课，这样课堂总共就超时10分钟了，而且网课时间本身就比平时课堂长5分钟，所以一堂课总时长就将近1个小时了。当下课时间到了，延长一分钟，对很多学生来说都是煎熬，更何况用手机上课，时间太长，对孩子们的眼睛也是一种考验。所以这个毛病一定要改，教育，多以学生的视角看问题，就是对学生最大的关怀。
其次，课堂语言不够简洁，作为语文老师这确实是一个应该零容忍的问题。给自己定下目标要改的，可是到课堂上了就很难改，口头禅、碎碎念总是如影随形着一起进入课堂。我也跟着自己的孩子听网课，听到了很多好课，这些课最大的特点就是语言干净，听着舒服。这个问题可大可小，但对于一个有追求的教师来说这就是大问题，是教师素养的体现。我相信只要自己重视起这个问题，不要习以为常，终究还是能改掉的吧。啰嗦、口头禅，对学生来说是听觉上的一种折磨，甚至是一种语言或教育的污染。
其三，是课堂环节、内容不够洗练，太随意化了。家常课当然无需一次次打磨，但是没有反思的课堂终将一直拖沓冗长下去。每一堂家常课，其实都是对教师的一次打磨，其前提是教师要有强烈的反省和自救意识。这就是对课堂节奏、结构的讲究。我虽然有极强的反思求进意识，但自身的问题依然顽固，一到课堂就原形毕露，一到下课就气得跺脚，感觉没救。
实现翻转课堂，不只是课堂形式的转变，更在内在自我的改变，否则任何形式的改变终究只能是改头换面。什么时候能实现自己教育的真正翻转，华丽转身，期待有期。
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