长文短教，应该在抓住文脉，突出重点，如庖丁解牛般目的明确地解析文本，最终让学生有恍然大悟之感，心中道，原来如此。
《藤野先生》第二课时所教内容多，表面看去很凌乱。但我在授课过程中，抓住暗线，通过多件事，梳理内容与藤野的关系，感知作者爱国情感，明确暗线。
相信学生课中明亮的目光是学有所获的表现。
长文短教，应该在抓住文脉，突出重点，如庖丁解牛般目的明确地解析文本，最终让学生有恍然大悟之感，心中道，原来如此。
《藤野先生》第二课时所教内容多，表面看去很凌乱。但我在授课过程中，抓住暗线，通过多件事，梳理内容与藤野的关系，感知作者爱国情感，明确暗线。
相信学生课中明亮的目光是学有所获的表现。
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